Fichamento do artigo "Gestão Escolar: Pela Superação da Polarização Administrativa de Viés Autoritário"

Fichamento do artigo "Gestão Escolar: Pela Superação da Polarização Administrativa de Viés Autoritário" de Celso Vasconcellos, com uma abordagem crítica e reflexiva.

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Referência Bibliográfica

VASCONCELLOS, Celso dos S. Gestão Escolar: Pela Superação da Polarização Administrativa de Viés Autoritário. In: Gestão da Sala de Aula. São Paulo: Libertad, 2016.

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Fichamento Crítico

Tema Central:

A necessidade de superar a polarização administrativa de viés autoritário na gestão escolar, promovendo práticas que articulem dimensões pedagógicas, administrativas e comunitárias, e que fortaleçam a gestão democrática e humanizadora.

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1. Principais Ideias do Texto

1.1. Complexidade da Gestão Escolar Contemporânea

• A gestão escolar enfrenta desafios multifacetados que exigem equilíbrio entre o pedagógico e o administrativo, em meio a um cenário de precarização estrutural, cobranças externas e fragmentação organizacional.
• Vasconcellos critica o modelo tradicional de "administração escolar" de cunho burocrático e técnico, propondo a adoção de uma gestão que valorize a intencionalidade pedagógica (p. 3-5).

1.2. Polarização Administrativa e Afastamento do Pedagógico

• O autor identifica o “nó górdio” da gestão escolar: o foco excessivo no administrativo, que distancia os gestores do eixo essencial da escola – o pedagógico.
• “O gestor deve ser a face explícita do Projeto Político-Pedagógico, articulando operacionalidade e direcionalidade ética” (VASCONCELLOS, 2016, p. 5).

1.3. Exercício Autoritário do Poder

• A gestão autoritária é frequentemente resultado da falta de tradição democrática nas escolas e de uma cultura de centralização do poder.
• “O poder, se mal exercido, reduz a liberdade e a potência dos educadores, fragilizando o trabalho coletivo e as relações interpessoais” (VASCONCELLOS, 2016, p. 6).

1.4. Humanização do Processo de Gestão

• A gestão deve ser compreendida como um processo de humanização. O diálogo, a liberdade e o trabalho coletivo são centrais para a superação de práticas autoritárias.
• O autor reforça a relevância da participação ativa dos gestores nos espaços pedagógicos, como reuniões de equipe e planejamento coletivo (p. 7-9).

1.5. Caminhos para a Gestão Democrática

• A construção de um Projeto Político-Pedagógico efetivo como referência prática no cotidiano escolar.
• A valorização do trabalho coletivo e a participação dos gestores na rotina pedagógica.
• O fortalecimento de mediações democráticas, como conselhos escolares e diálogo com representantes de classe (p. 9-11).

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2. Reflexão Crítica

O texto destaca o papel central da gestão escolar como mediadora entre as demandas pedagógicas e administrativas. Vasconcellos promove uma visão progressista de gestão, ao enfatizar a necessidade de práticas democráticas para o fortalecimento das comunidades escolares.

Como mestrando em Gestão Escolar, interpreto que o autor desafia o modelo tradicional de gestão como mera administração técnica e burocrática. Ele nos convida a refletir sobre o gestor como um agente educador e facilitador, cujo foco deve estar na transformação social e pedagógica.

No entanto, o texto apresenta algumas lacunas. Embora as estratégias apresentadas sejam consistentes, há pouca ênfase na formação continuada do gestor para lidar com os desafios do século XXI, como a inclusão tecnológica e as novas dinâmicas de ensino híbrido. Também seria relevante explorar mais profundamente como as políticas públicas podem contribuir para superar a precarização da infraestrutura escolar, um ponto que frequentemente sobrecarrega o gestor.

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3. Citações Selecionadas

1. “O gestor, ao se distanciar do pedagógico, tende a se isolar em práticas autoritárias, dificultando o diálogo e a construção coletiva” (VASCONCELLOS, 2016, p. 5).
2. “A gestão democrática é o caminho para tirar o gestor do lugar viciado de centralização autoritária e reaproximá-lo das práticas educativas” (VASCONCELLOS, 2016, p. 8).
3. “Educar é humanizar, e o papel da gestão escolar é criar as condições necessárias para que isso aconteça” (VASCONCELLOS, 2016, p. 7).

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4. Conclusão

O artigo de Vasconcellos apresenta uma reflexão imprescindível para a gestão escolar contemporânea. Ele reforça que o equilíbrio entre as dimensões administrativa, pedagógica e comunitária é a chave para promover uma educação de qualidade. Para o mestrando em Gestão Escolar, o texto é uma base sólida para pensar a gestão como prática transformadora, ainda que exija complementações para enfrentar os desafios contemporâneos.

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Este fichamento não apenas resume o texto, mas também contextualiza as reflexões do autor na prática de gestão escolar, com um olhar crítico e acadêmico.