A teoria das necessidades de Maslow, proposta pelo psicólogo Abraham Maslow, sugere que as motivações humanas são organizadas em uma hierarquia, conhecida como a "Pirâmide de Maslow". Essa pirâmide é composta por cinco níveis: necessidades fisiológicas, de segurança, sociais, de estima e de autorrealização. As necessidades básicas (fisiológicas e de segurança) devem ser atendidas antes que as necessidades superiores (sociais, estima e autorrealização) possam ser plenamente desenvolvidas.
No contexto de uma escola pública, a teoria de Maslow oferece uma lente poderosa para refletir sobre o papel da gestão escolar em garantir o desenvolvimento integral dos alunos. Por exemplo, o atendimento às necessidades fisiológicas e de segurança está relacionado à oferta de alimentação escolar, um ambiente físico seguro e condições mínimas de saúde e conforto. Essas ações criam as bases para que os estudantes possam se concentrar no aprendizado.
As necessidades sociais, como a sensação de pertencimento, podem ser atendidas por meio de projetos que promovam integração, amizade e respeito mútuo entre alunos, professores e funcionários. Já o reconhecimento e a autoestima são desenvolvidos ao valorizar o progresso dos estudantes, incentivando talentos e celebrando conquistas. Por fim, a autorrealização é fomentada quando o ambiente escolar proporciona espaço para criatividade, desenvolvimento pessoal e protagonismo juvenil, preparando os alunos para se tornarem cidadãos plenos e realizados.
