📣 ATENÇÃO, PROFESSORES DA SALA DE RECURSOS E DE APOIO!

📣 ATENÇÃO, PROFESSORES DA SALA DE RECURSOS E  DE APOIO!

Você acredita no poder da inclusão?

Então, não pode ficar de fora do 3º Congresso Internacional de Educação Inclusiva da Fundação Santillana, que acontecerá nos dias 23 e 24 de abril, totalmente online e gratuito! 🎓🌐

💡 Capacitar e acompanhar para um futuro inclusivo e sustentável

Este é o seu momento de se atualizar, se inspirar e se conectar com especialistas renomados do Brasil e do mundo, em uma jornada de reflexão, prática e transformação!

🎯 O que esperar:

✔️ Debates profundos sobre a formação docente e o papel das famílias

✔️ Ferramentas e estratégias reais para fortalecer a inclusão escolar

✔️ Casos de sucesso que vão te emocionar e motivar

✔️ Tecnologia e IA como aliadas na personalização do aprendizado

✔️ Espaço de escuta e acolhimento para os desafios do seu dia a dia

Com tradução simultânea e palestrantes como Rodrigo Mendes, Jerónima Sandino e muitos outros, este evento foi pensado especialmente para quem atua diretamente com os estudantes que mais precisam de acolhimento, atenção e inclusão.

🗓 Quando? 23 e 24 de abril

🌍 Onde? Online

💰 Quanto? Totalmente gratuito!

🔗 Garanta sua vaga agora mesmo:

👉 https://educacaoinclusiva.santillana.com/

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🎙️ Ser Professor de Apoio é ser ponte para a inclusão. Vamos juntos construir escolas mais acessíveis, humanas e preparadas para todos!

POSICIONAMENTO SOBRE AS NOVAS DIRETRIZES PARA A FORMAÇÃO DOS FUTUROS PROFESSORES NO PAÍS

O Ministério da Educação homologou as novas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para a Formação Inicial de Profissionais do Magistério (Resolução CNE/CP nº 4/2024) – que haviam sido recomendadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE).

A normativa é válida para cursos de licenciatura, de formação pedagógica para graduados não licenciados e também para cursos de segunda licenciatura. Diante deste debate, o Todos Pela Educação divulgou recentemente uma nota de posicionamento sobre o tema, avaliando que, apesar de existirem pontos de atenção, a Resolução de 2024 apresenta avanços significativos quando comparado às resoluções anteriores, de 2015 e 2019, e poderá ter um papel relevante na melhoria da qualidade da formação inicial de professores no Brasil.  

VEJA A NOTA DE POSICIONAMENTO NA ÍNTEGRA AQUI

Um dos principais avanços da nova Resolução é em relação à EaD, ao determinar que 50% da carga horária total dos cursos nessa modalidade sejam, obrigatoriamente, ofertadas de forma presencial. Essa é uma medida importante, haja vista que existem um conjunto de competências e habilidades que os futuros professores precisam desenvolver nas quais a presencialidade é condição fundamental. 

As novas DCNs têm grande importância, mas o documento sozinho não consegue ter impacto efetivo, já que seu principal papel é orientar e nortear mudanças nos currículos e em instrumentos específicos, como o Enade e outros mecanismos de avaliação e regulação dos cursos. Para que as DCNs sejam efetivamente implementadas e possam gerar um aprimoramento na formação inicial docente, é essencial que o MEC apoie as Instituições de Educação Superior na reformulação dos seus cursos, de forma alinhada às novas diretrizes e às demandas e desafios da Educação Básica, fornecendo incentivos por meio de um programa de apoio e ampliando e fortalecendo programas como o Pibid e a Residência Pedagógica, além de melhorar seus mecanismos de regulação e avaliação da Educação Superior.