Iluminando mentes, girando ideias – onde a educação floresce e as reflexões ganham neurônios, guiando pais, educadores e alunos na dança contínua em busca do saber, tal como girassóis em seu compasso com o sol.
Em nossa 1ª Reunião Pedagógica deste 2020 discutimos e alinhamos muitos pontos de Convivência Pedagógica, de forma a assegurar os direitos de aprendizagem dos estudantes e relações democráticas no âmbito da Escola.
Retomamos o tema da PROCRASTINAÇÃO como algo a ser combatido na Escola em decorrência dos problemas em cadeia causados à organização escolar no seu todo.
Revisitamos os pontos da construção coletiva das normas dos professores. Divididos em grupo rediscutimos ponto por ponto, desde a obrigatoriedade de participação no marco zero da Educação Integral que é o Momento de Acolhida dos nossos estudantes. Todos os dias recebemos eles no portão com muito entusiasmo e tem sido muito gratificante.
Mais pontos acordados entre os professores: usar uniforme preferencialmente azul marinho, crachá com caráter autorizativo, assiduidade e pontualidade, assinatura do ponto, cumprimento do tempo de 50 minutos de aula, o envio dos dados do Diário Escolar Digital em tempo hábil de acordo com a legislação, registro de frequência e matéria lecionada em tempo real, Planos de Aula prontos abrangendo 15 dias, não permitir a saída de estudantes no início e no fim das aulas, cumprimento das horas atividades, assumir os Projetos Interdisciplinares da Escola, cumprir as diretrizes de avaliação bem como sua formatação, respeito na aplicação das provas dos colegas, assumir com responsabilidade o papel de professor tutor/referência e por fim manter a organização e higiene na sala de professor.
Planejamento Anual e Plano de Aula
Foi apresentado os formulários e explicado como são preenchidos. Os mesmos devem ser enviados para o seguinte e-mail: escola.146579.pedagogico@educacao.mg.gov.br até dia 09 de março de 2020. Este documento será validado pelas especialistas e arquivados virtualmente e ficarão a disposição de todos para acompanhamento e consulta. Baixe o formulário de Planejamento, sem completá-lo on line:
Discutimos sobre a importância pedagógica do Xadrez, sobre o Seminário de Línguas agendado para dia 18 de março e a Feira de Ciência marcada para Julho, junto com a Feira das Eletivas.
Os 25 créditos serão distribuidos da seguinte forma: 13 créditos para uma Avaliação Escrita, os 12 serão distribuídos entre Simulado, com 3 sendo 1 destinado à redação, 2,0 pontos destinado às provas de EO.
Acenda a luz do silêncio para ouvir o barulho da vida. Em um mundo altamente conectado, em que todos têm algo a dizer, as oportunidades para reflexão e introspecção são - cada vez mais – um artigo de luxo
.A luz do silêncio é a inspiração que nasce quando me calo e ouço a voz do coração para em seguida transformar em poesia. Dou à poesia toda liberdade de se expressar. Num momento, ela se revolta com as injustiças, noutro é tocada pela paixão. Às vezes chora, outras vezes ri, ama, fica zangada. Nunca se cala, sempre quer dizer o que sente.
A escuridão do barulho é a nova praga da nossa vida. Antes a humanidade estava imersa num imenso silêncio, que se transformou hoje em uma jóia preciosa. O silêncio é coisa rara hoje em dia. Andamos lentamente pela nossa pequena cidade, e sempre deparamos com muito ruído. O som enfurecido de uma moto em alta velocidade corta os ares, passa a nossa frente e sobe aos nossos ouvidos. Um grupo de pessoas bebem em um bar com o barulho de um carro equipado de som automotivo. Somos constantemente tragados pela conversa alheia, em alto e bom som relatando seus feitos em outras aventuras seja em casa ou no nosso local de trabalho, e nós apenas querendo acender a luz do silêncio.
Mesmo em casa, após um dia de trabalho e estudo, nos recolhemos ao quarto para uma noite de sono – e o barulhinho (bom para alguns) do ventilador ou do aparelho de ar condicionado é companheiro de quem se defende do calor – e ainda pode pagar a conta de luz.
Em um mundo altamente conectado, em que todos têm algo a dizer online e offline, as oportunidades para reflexão e introspecção são – cada vez mais – um artigo de luxo. O silêncio é cada vez mais em nossa sociedade uma luz escondida no fim do túnel. A poluição sonora é uma nova praga do mundo contemporâneo.
Os estudiosos atestam que o silêncio é fundamental para a transformação da experiência em conhecimento. A quietude é essencial para a saúde da mente humana. Como a luz é importante para os olhos. É preciso absorver o que está acontecendo à nossa volta, entender o que sentimos, pensar sobre o impacto das coisas em nossa vida. Sem esse “de-para” entre experiência e significado, ficamos presos a uma existência superficial, vazia, no escuro de um barulho ensurdecedor.
Acenda a luz do silêncio em todos os ambiente por onde passar. A vida mesmo é puro ruído entre dois silêncios abismais. Silêncio antes de nascer, silêncio após a morte.
Silêncio é uma luz mental que nos permite comunicar profundamente com alguém.
Os silêncios são das maiores forças do crescimento psíquico. Representam tempos de iluminação, de resolução de conflitos, de reencontro, mas também são espaços de abertura, portas abertas à comunicação e ao preenchimento do que existe à nossa volta. Surpreendem. Marcam. Fazem adormecer, tanto quanto fazem sonhar.
Para revermos as diretrizes pedagógicas e de funcionamento da Escola João Beraldo, construída coletivamente e consolidada em um Contrato Docente a equipe de professores, especialista e direção da escola promoveu no último dia 18-05-19, sábado, uma reunião técnico pedagógica. O encontro teve também o objetivo de proporcionar formação pedagógica, sendo também uma oportunidade para refletirmos sobre as nossas atribuições e nosso papel enquanto profissionais da educação.
As reuniões é uma forma de aproximação entre a teoria e a prática, pois se concebe a formação continuada como espaço de reflexão crítica e coletiva da nossa problemática, com momentos de vivências e troca de experiências, o que propõe novos desafios, e remete a nossa realidade escolar.
Na reunião revimos o nosso CONTRATO DOCENTE, refletindo sobre o uniforme do professor, a função do crachá, a pontualidade e a assiduidade, assinatura de ponto, o cumprimento dos 50 minutos de aula, a inserção no Diário Escolar Digital (DED) da frequência e da matéria lecionada, o Planejamento Anual, os momentos de permissão para alunos visitarem banheiro e tomarem água, os projetos interdisciplinares, a formatação de provas, o modelo de questões de prova, a ausência da sala de aula, por isso a necessidade da garrafinha para professor tomar água, a ética profissional, o compromisso ao aplicar a prova do colega, as atribuições do professor referência, a organização da sala de professores, a entrega da sala de aula organizada para o próximo colega, ameaças verbais ao aluno, cuidados com os equipamentos, o uso da sala de cinema, a proibição do uso do celular docente em horário de aula que não seja pedagógico, chave da sala de livros didático, o acompanhamento à escovação, a tempestividade do registro de notas no diário Escolar Digital (DED), a participação na equipe de formatura.
Organizamos o atendimento do ofício nº 19/2019, criando o Dever de Casa, quando atenderemos a organização de um Plano de Estudos voltados aos alunos rurais que não compareceram à escola no período de 07-02 a 11-03-2019, quando o transporte escolar não funcionou.
Estudamos sobre o TDAH, quando assistimos a palestra do Dr. Marco Antônio Abud, com o objetivo de nos instrumentalizarmos sobre o assunto. Vamos mapear na escola todos os alunos que apresentam os três comportamentos que caracterizam o TDAH, conforme as explicações do Dr. Marco Abud: desatenção, hiperatividade e impulsividade, para estabelecermos um diálogo com os pais sobre a necessidade de que os mesmos busquem ajuda de um médico neurologista ou um psiquiatra para seus filhos.
Ao encerrar o ano a palavra que colocamos em nossa mente é GRATIDÃO!
A nossa última reunião foi de agradecimento. Agradecer muito por toda conquista e todos os desafios enfrentados. É esse sentimento que nos ajudará a aperfeiçoar para o que está por vir em 2019.
Em 2018 foram muitas as dificuldades, mas elas nos possibilitaram muitos aprendizados. São as dificuldades que nos ajudam a superar os limites e a crescer profissionalmente. Cada vez mais precisamos nos convencer que só o trabalho e a abnegação são formas corretas de se enfrentar os obstáculos que aparecem. É preciso sempre pensar: O que podemos fazer hoje para sermos muito melhor amanhã.
Que nós possamos alcançar tudo que pudermos no ano que está por vir. Muita energia para iniciarmos o ano de 2019, e vivenciarmos um tempo de muitas incertezas. Que se abram muitas oportunidades para todos nós e que sejamos coroados de sucesso.
Vamos lá gente, nós podemos fazer o futuro acontecer.
Experimentar e aprender estão intimamente ligados. Isto é o que deve acontecer na Feira de Ciências e Arte Professora Jane Esquerdo que planejamos e organizamos este sábado. A feira é a oportunidade dos alunos desenvolverem projetos científicos que demonstrem determinados fenômenos para seus colegas da escola. É uma estratégia de ensino aprendizagem baseada na metodologia ativa que dá certo porque os alunos aprendem de forma muito mais eficaz e prazerosa. Os professores são os responsáveis mais diretos pelo evento, mas é claro que a participação dos alunos enquanto protagonistas da feira é fundamental.
Aos professores cabe a tarefa de orientar os alunos para o desenvolvimento dos projetos, organizar o espaço para o funcionamento da feira, além de orientar como os alunos vão montar e divulgar seus experimentos. Para os alunos fica a tarefa mais gostosa e desafiadora: desenvolver projetos inovadores a partir de conteúdos já estudados em sala de aula. É necessário ser criativo e ter espírito de cientista, pois mesmo para experimentos simples, seguimos os passos de um cientista, ou seja: observamos, formulamos hipóteses e criamos o experimento em si para verificar a veracidade dessas hipóteses, conforme as colocações do Professor Saulo, durante a nossa reunião organizativa.
Dicas importantes para sua participação ser nota 10:
Tema: para escolha do tema você deve pensar em algo desafiador, que instigue sua curiosidade para aprender mais, mas também não exagere, pois não adianta escolher um tema que esteja fora de seu alcance de pesquisa.
Método científico: além de aprender mais sobre um determinado assunto, o desenvolvimento do experimento deve ajudar a percorrer os passos do método científico, ou seja - observar, especular, formular hipóteses, experimentar, deduzir e chegar a conclusões; Materiais: não esqueça de fazer uma lista de materiais que deverão ser utilizados no experimento.
Tempo: organize bem o tempo que dispensará para esse trabalho. .
Sábado agora, dia 22 de Setembro de 2018 teremos reunião, ela é nosso espaço de reflexões e ações de prevalência do pedagógico. Assinatura de ponto do módulo II.
A canção que ilustra o video éRaindrops Keep Fallin' on My Head, de BJ Thomas, trilha sonora de um filme de 1960 chamado de Butch Cassidy and the Sundance Kid. Flme muito premiado por sinal. Os professores de Carlos Chagas cumpriram importante papel no grande ENCONTRO MUNICIPAL DO CURRÍCULO DE MINAS GERAIS que teve como objetivo discutir a versão preliminar do documento curricular que vai abranger toda Minas Gerais incluindo Carlos Chagas. O Estado de Minas entra na reta final da construção deste documento que vai determinar os conhecimentos, competências e habilidades imprescindíveis que os estudantes devem desenvolver ao longo da sua trajetória pela Educação Básica.
O documento neste encontro, que se encontra em sua versão preliminar, foi submetido à apreciação de todos os professores que se dividiram em GT-Grupos de Trabalho por componente curricular com o objetivo de debater e contribuir com sugestões de inovações para o documento.
Este documento se encontra também em processo de Consulta Pública. Para participar, deve se fazer o cadastro e opinar sobre a pertinência e a clareza das alterações já inseridas à Base. Caso você responda não, tanto para clareza quanto para pertinência, abrirá uma caixa de texto para que se possa inserir detalhes e explicações acerca da sua sugestão. Pedimos a todos os professores que se cadastrem e participem deste momento importante da definição de um instrumento que é essencial para a nossa educação.
Para organizar o encontro, fomentar e articular os debates, uniu-se as forças, e foi criada pela Secretaria Municipal de Educação uma Comissão composta por membros da Secretaria, Diretores das Escolas Estaduais e privadas que juntos montaram a logística do encontro e fez os devidos encaminhamentos. Colaborativamente podemos muito.
O envolvimento dos presentes revelou o compromisso de todos e a vontade de contribuir para a construção de um currículo que atenda a todas as redes de ensino do estado e consequentemente da nossa cidade.
Enfatiza-se aqui a importância que este documento tem ao indicar os conhecimentos essenciais que os alunos de todas as escolas devem aprender ano a ano durante toda a sua trajetória na Educação Básica. No processo de construção do mesmo começa agora um período decisivo e de imenso desafio. Necessário se faz que todos os docentes conheçam, se aprofundem e adequem seus planos de aula ao novo currículo de Minas, tornando-o uma espécie de Bílbia do seu fazer profissional.
A partir deste documento será revisto todos os materiais didáticos, matrizes de avaliação e formação de professores bem como todas as políticas públicas educacionais serão repensadas e alinhadas com esta carta curricular.
Destacamos a presença do Ilustre Prefeito Municipal Acácio que em nosso encontro falou sobre o problema da falta de repasse dos recursos financeiros à Carlos Chagas por parte de esferas de governos superiores. Segundo ele isso tem impedido a prestação de um serviço de qualidade para os cidadãos, inclusive forçando a Prefeitura a escalonar o pagamento dos professores, como aconteceu neste último mês. Aos presentes disse que há um descompromisso do Governo do Estado, com a retenção dos recursos constitucionais do município. Falou com entusiasmo das suas realizações, projetos e metas para a nossa cidade. Vivemos um tempo difícil imposto pela Emenda Constitucional nº 95 que reduziu os investimentos em educação de forma drástica e maldosa. Sabemos que educação não se faz sem investimento e estamos sentindo os efeitos desta emenda em todas as nossas escolas. O governo estadual também tem denunciado veementemente a falta de repasse de recursos federais para Minas. São praticamente as mesmas reclamações, inclusive sobre a discriminação de Minas Gerais, que tem sofrido com esta situação, obrigando o governo mineiro a escalonar o pagamento dos seus servidores. As eleições é um caminho para corrigir estas situações para que todas as distorções sejam normalizadas, e cada ente federativo seja contemplado com aquilo que é devido constitucionalmente e possa inclusive a normalizar o pagamento dos servidores de sua rede de ensino. Me perguntaram se os professores não reclamam de receber pagamento escalonado, respondi que já até acostumamos, porque sabemos que o nosso governador se tivesse os recursos nos pagaria em dia. Depois de mais de 50 mil nomeações que fortalece o serviço público, postura contrário do que acontece no país que vive a febre das terceirizações promovendo o desmonte do serviço público e de aumentar o salário do professor em quase 50%, o atual governador vai ficar na história. Nenhum outro governo fez pela Educação de Minas o que Pimentel tem feito. Sem falar da sua política Educacional que é construída e discutida junto aos profissionais da educação sem as pressões que sempre sofríamos. Penso que se depender do segmento exclusivamente educacional Pimentel será reconduzido ao cargo por tudo que fez pela educação de Minas Gerais. Está é minha opinião.
O Diretor da Escola João Beraldo teve também uma participação. Falou da importância deste documento enquanto ferramenta de trabalho para o docente e da necessidade dos professores conhecerem e se apropriarem do Currículo de Minas criando uma intimidade com o mesmo, estabelecendo um envolvimento com o movimento de construção deste documento que vai nortear o trabalho do professor em sala de aula. Este será um dos mais relevantes instrumentos de trabalho do professor, uma vez que ali estarão conhecimentos essenciais que os alunos de todas as escolas do país devem aprender ano a ano na Educação Básica e subsidiará os planos de aula de cada docente.
Na explanação do Diretor Deodato ele apresentou um pouco das idéias de currículo da Guiomar Namo de Melo, que define como sendo tudo aquilo que a sociedade considera necessário que alunos aprendam ao longo de sua escolaridade. A vertente teórica de currículo apresentada pela autora que mais fundamenta a BNCC e o currículo de Minas Gerais, combina conhecimento e aluno, tendo o conhecimento um poder emancipador, e o aluno um papel ativo em sua própria aprendizagem. Nesse sentido o conhecimento que é falível deve ser problematizado e alvo do contraditório não sendo suficiente apenas a sua apropriação mas sua efetiva aplicação às situações que demandam intervenção humana. Este é um dos requisitos do ensino por competência. A habilidade preconiza com o seu moderador esta exigência, ao contrário é continuar no velho ensino transmissivo e conteudista. Esta vertente, inclusive, considera insuficiente a reconstrução do conhecimento descomprometida com a intervenção na realidade. Por esta concepção o estudante é peça fundamental do processo de ensino e entendido como protagonista do seu próprio saber, que deve ser reconstruído utilizando estratégias que privilegiam metodologias ativas que colocam como referencia a cultura e a realidade do estudante. A autora diz que: “Reconstrução do conhecimento para um projeto ou um objetivo é o que o torna inseparável da intenção e do valor, por isso o conhecimento está centrado na aprendizagem e no resultado, entendido como aquilo que o aluno é capaz de saber e fazer. Por essa razão é também denominado currículo referenciado em competências”. Por Deodato Gomes Costa
Parabéns a todos por este importante momento de cidadania e de construção de uma ferramenta imprescindível para uma educação democrática e de qualidade. O Encontro Municipal do Currículo de Minas Gerais aconteceu de acordo com o cronograma abaixo:
CRONOGRAMA
7:00 – Assinatura da lista de frequência dos servidores municipais e estaduais e funcionários das escolas privadas.
07:20 – Abertura
07:30 – Pronunciamento do Prefeito;
07:40 – Pronunciamento do Secretário Municipal de Educação;
08:00 – Explanação da BNCC pelo diretor Deodato Gomes Costa
08:40 – Lanche
09:00 – Encaminhamento para os grupos de discussão.
10:20 – Início da plenária – 11 minutos por relator
Realizamos neste sábado dia 10 de Março o nosso 3º encontro Pedagógico, sempre regado por muitas discussões polêmicas e decisões que envolvem o nosso fazer docente. O tema da V Conferência ocupou quase todo o tempo: Cuidar do Brasil, cuidando das águas! Podemos também parafrasear: Cuidar da escola, cuidando das águas. E começamos o dia com uma palestra ministrada por um dos nossos alunos.
O aluno do 2º ano Yann fez uma palestra para os professores, trazendo o problema da água da chuva e os impactos da mesma na escola e no seu entorno. Ele enfatizou a necessidade que se tem de fazer a captação da água da chuva e usá-la para fins não potáveis como: regar o jardim da escola, limpeza geral do prédio escolar bem como o uso na descarga dos vasos, como forma de uso consciente deste recurso que é de todos.
Voltamos ao tema da Conferência avaliando e retomando os pontos da sua organização:
Vimos que o tema“CUIDAR DE
NOSSAS ÁGUAS”é extremamente
importante, por inúmeros motivos, e abordá-lo no processo educativo é de grande
valia para nossa escola e para construção das boas atitudes em nossos estudantes.
Não basta falar por falar do tema. É preciso
proporcionar ao aluno a informação correta e conquistá-lo para uma atitude de protagonismo em
relação à proteção da ÁGUA. Mas, como proteger a ÁGUA?
O nosso Rio Mucuri tão sofrido é o resultado do encontro de vários pequenos rios e por isso ele é nosso rio maior. Se a gente se encontra o objetivo de refletirmos e cuidarmos das nossas águas, também nos tornaremos grandes.
Trazendo para o universo pessoasl, vimos que:
CUIDAR DA
ÁGUAé também ter
como prática o uso responsável e o combate ao desperdício, ou seja, desenvolver
o hábito de não escovar os dentes ou fazer a
barba ou lavar a louça com a torneira aberta; não lavar a calçada com a
mangueira aberta, desperdiçando água; reaproveitar a água da lavagem de roupa;
guardar a água da chuva, não demorar muito embaixo do chuveiro,etc.
Aqui a discussão pegou, quando se analisou o problema do esgoto. Todos os presentes acham que estão pagando taxa de esgoto mas não está recebendo este serviço. Será que os nossos esgotos estão sendo lançados in natura no rio porque é fato que a taxa de esgoto está sendo cobrada em nossas contas. Mas falta nos esclarecimentos.
Que ações de cuidado das águas poderiam ser desenvolvidas?
O bom e o
correto uso do solo no espaço da Bacia Hidrográfica do nosso Rio Mucuri é fundamental para a
proteção da ÁGUA: a existência de rede de coleta e de tratamento do esgoto para
que o mesmo não seja lançado diretamente (“in natura”) no rio; a separação no domicílio
e coleta do lixo para que o mesmo não seja carregado pela água da chuva para
dentro do rio; o reflorestamento da mata ciliar e a manutenção do restinho que aind existe para retenção dos resíduos e fixação
do barranco na beira do rio, de forma a impedir o seu processo erosivo; a
vegetação ribeirinha necessária para a manutenção da temperatura adequada da
água e também para evitar a erosão; o não uso de agrotóxico na beira do rio - (penso que isto aqui não temos) e a
não construção de casas sobre nascentes ou na beira de rios e o não
manilhamento dos cursos d’água são ações importantes de CUIDADO COM A ÁGUA.
O 2º dia do nosso Momento Pedagógico foi dedicado à organização coletiva da nossa V Conferência Nacional Infanto Juvenil pelo Meio Ambiente, na Escola. Fizemos todas as outras, temos todos os certificados de participação fornecidos pelo Ministério do Meio Ambiente. Começamos com a leitura da Carta do Diretor aos docentes. Este é um trabalho de grande relevância, um precioso momento de educação ambiental que necessita ser assumido por todos com compromisso e seriedade.
Para fundamentar o nosso trabalho pudemos contar com, Dr. Valdeí Gonçalves Viana que é ATB da Escola e também advogado que contribuiu de forma brilhante abordando sobre a Lei da Águas e seus desdobramentos ( Lei nº 9.433). A Lei foi publicada em Janeiro de 1997 e instituiu a Política Nacional de Recursos Hídricos.
O Dr. Valdeí atendeu ao nosso objetivo que era o de nos ajudar a refletir acerca dos princípios fundamentais da Lei das Águas nos seguintes pontos:
A água como um bem de domínio público.
A água como um recurso natural limitado, dotado de valor econômico.
Como se coloca o problema da água em situações de escassez?
Como fica o uso prioritário dos recursos hídricos quando confrontamos o consumo humano, a dessedentação de animais versus o uso na industria e na agropecuária?
A gestão dos recursos públicos deve sempre proporcionar o uso múltiplo das águas?
A bácia hidrográfica como unidade territorial para implementação do Plano Nacional de Recusros Hídricos (PNRH).
A atuação do sistema nacional de gerenciamento de recursos hídricos.
A descentralização da gestão dos recursos hídricos e a participação do poder público, dos usuários e das comunidades.
A palestra proferida por Dr. Valdeí Viana, sobre a Lei das Águas aconteceu em preparação para a V Conferência na Escola - Vamos cuidar do Brasil, cuidando das águas.
2 - Depois da Palestra, como se diz na linguagem da rede # partiuorganizaçãodaconferencia. Fomos para a organização da V CONFERÊNCIA NACIONAL INFANTO JUVENIL PELO MEIO AMBIENTE. Sem teoria não existe prática eficiente e o contrário também é válido. No coletivo, fizemos a leitura de alguns documentos e centramos foco no passo a passo da conferência.
Conheça o tema da Conferência
Estudamos todo o passo a passo da Conferência e organizamos um cronograma. A nossa V Conferência acontecerá no dia 23 de Março de 2018, e o pontapé inicial com os alunos em sala será o estudo do tema em sala de aula. Este é um momento importante que cada vai levar para os alunos a temática da conferência: Vamos cuidar do Brasil, cuidando das Águas. O professor deve vivenciar com todas as suas turmas a riqueza que envolve este tema, com foco principal na turma pela qual é responsável, com a qual deve construir seu projeto de ação. O grupo de 05 alunos que com melhor projeto, na escolha dos delegados da já tem garantido uma Caderneta de Poupança do SICOOB. Vejam como ficou nossa organização:
Até dia 31 de Março deveremos inserir o registro da Conferência no site do Ministério.
Premiaremos com uma caderneta de poupança do SICOOB o grupo de 05 alunos que apresentarem o melhor Projeto de Ação, e que esteja seguindo as normas do trabalho.
Será escolhido também o aluno delegado e o suplente para participação nos outros níveis da Conferência se for o caso.
Serão escolhidos também na Conferência os membros da COMVIDAS.
Algo precisa ser feito para a educação das novas gerações em relação ao consumo consciente da água. Precisamos educar para consciência de cobrar dos governos, das Industrias e dos que usam água na agricultura e na pecuária um uso racional desses recursos. Nós todos precisamos nos sensibilizar para um uso doméstico da água responsável e sem desperdício, na escola e na nossa casa. Não podemos deixar o deserto acontecer para percebermos o imprescindível valor da água para a vida no Planeta.
Dissemos que o 2º dia do nosso Momento Pedagógico, 16-02-2018- (Sexta-Feira) foi marcado por muita emoção. E foi mesmo. Afinal, estas duas colegas (foto acima), depois de longa caminhada na educação, se aposentaram. Fizeram sua travessia pela escola de forma bonita e digna de celebração.
Silvânia e Lucília,
enfim acabaram seu tempo de educadoras aqui conosco. Quanta coincidência! Vocês duas se aposentam exatamente quando recomeçamos o ano letivo de 2018! Somos testemunhas desta trajetória de lidas educacionais notáveis. Enxergamos profunda beleza na vida profissional construídas por vocês. Um ofício que foi exercido com toda grandeza para melhorar este mundo tão caótico que vivemos. Nos anais do infinito da educação, vocês se tornam pessoas inesquecíveis por todo bem que fizeram às crianças, adolescentes e jovens! Como exímias colaboradoras de Deus na construção de gente e na transformação de vidas deixou que Ele se revelasse como oferenda em tudo que fizeram, no exercício deste ofício tão árduo. Quantos sonhos alimentados e construídos pela força e sabedoria de suas palavras. Quantos caminhos redirecionados pela energia dos seus gestos. O ato de ensinar ficou mais digno depois de vocês. Vocês ensinam que ser educador é opção de vida, é sacerdócio e doação e por isso mesmo uma profissão que não pode ser levada de qualquer jeito. A despeito de tudo de ruim que marca a educação do nosso país vocês fizeram tudo com compromisso e dedicação mesmo nos dias finais de encerramento da carreira. É bonito ver deixarem a escola, dando o seu melhor até nos últimos momentos do estar conosco, sem lamúrias e completamente entusiasmadas com o que fazem. Gandhi, que tanto lutou pela paz e que também não acreditava na violência como forma de resolver as coisas nos ensinou com suas palavras que de modo suave, qualquer um pode sacudir o mundo. Estas palavras de Ghandi vocês nos ensinam é na prática a partir do seu exemplo com a vida que dedicaram à educação. Sejam felizes na vida de aposentadas!... Muita saúde... Amamos vocês!...
Por Deodato Gomes
Post scriptum - Continuaremos com o registro do 2º dia do Momento Pedágoco, dia 16 de Fevereiro de 2018, na próxima postagem.
Foi rico, foi valioso, foi grandioso demais o nosso retorno. Ganhamos 3 colegas de fora, dois de Nanuque e uma de Ataléia que vieram somar força conosco neste trabalho. Educar é um ato de amor e sempre vale a pena!
Fizemos a leitura do artigo a seguir e discutimos bastante a Educação para Competência. Educar para a Competência é o paradigma que marca a BNCC. Esta é a metodologia na qual a BASE está ancorada. Para acessar o artigo do Professor Vasco Moreto - "Educar para Competência: o desafio do professor no novo contexto social, é só clicar na imagem abaixo. Vale a pena estudá-lo. O professor de Matemática vai adorá-lo porque todos os seus exemplos é deste componente curricular.
Assistimos e discutimos a palestra do mesmo autor do artigo acima sobre como Ensinar para a Competência e habilidade. É bastante didático e claro a forma como ele explica esta teoria. É a teoria paradigma da BNCC. Ele trabalha o conceito de Perrenoud (1999, p. 30), de forma magistral: "Competência é a faculdade de mobilizar um
conjunto de recursos cognitivos (saberes, capacidades, informações etc.). Para
solucionar com pertinência e eficácia uma série de situações". Assista de novo se for o caso, mas tenha o domínio conceitual desta teoria que é ferramenta essencial do ofício do professor.
Estudamos a Base Nacional Comum Curricular- (BNCC). Ficou definido que cada professor deve baixar e estudar a BNCC do seu componente curricular específico, porque todo o Planejamento de 2018 será feito a partir deste documento, que hoje já é obrigatório para o Brasil. Minas já movimenta no sentido de adaptar a BASE aos CBC, com a realização de duas vídeo conferência. Discutimos e constatamos que toda política pública educacional do Brasil será modificada: livro didático, formação de professores, avaliação externa etc... para adequar às exigência da BASE. Segue o link da Base.
Além disso relembramos a necessidade de acolhimento a todos indistintamente da sua condição física social e mental. A equidade fala da atenção especial àqueles que mais necessitam. Docência e Equidade devem ser o nosso grande desafio. Não faz sentido, fazer mais por quem já é e tem. Não esqueçamos desta imagem, amplamente discutida em nossas reuniões:
E assistimos a este vídeo com fotos de passeata da APAE em que a Escola participou, com esta Canção do Lênine que traduz de forma tão linda a necessidade da Escola acolher a todos em suas especificidades sem estigmas e preconceitos, conscientes de que " Ser diferente é normal":
Dia 03 de Junho aconteceu nossa 4ª Reunião Pedagógica de 8 horas, quando foram discutidos vários assuntos, que relacionamos abaixo:
A nossa Reunião Pedagógica é um espaço coletivo e individual de reflexões e de organização das ações. Um espaço onde o pedagógico prevalece, mas tocamos também nas questões administrativas. É um espaço de formação continuada e de consolidação de compromissos. É nela que se repassam as orientações do sistema, se discute as funções e responsabilidades de cada um de nós nas atividades a serem desenvolvidas. É nesta importante reunião que amarramos as nossas práticas. É também o nosso espaço de encontro, de escuta, de trocas, de articulações e de transformação. Confesso que aprendo demais nas reuniões da nossa escola.
Sempre marque presença na Reunião Pedagógica de sua Escola, contribuindo com a discussões e com a aprendizagem de todos.
Já falamos do ET, que no caso do Planeta é o Extraterrestre mas no caso da Escola existe o EC, Extraescola. É o professor alienado da sua Escola. Quem não participa das reuniões vira um ET de escola, porque fica literalmente por fora dos encaminhamentos e de toda política educacional encampada pela Escola.
O problema não é o desconto no pagamento, o problema maior que percebemos é que você fica alienado dos direcionamentos da Escola que você trabalha.
Confiram abaixo os principais pontos da nossa reunião. Procure saber como se fecha o Diário.
Atencao para o fechamento do Diario Digital relativo ao 1º bimestre.
20 de Junho de 2017
Terça Feira
1-Na minha escola todo mundo é igual? Interessante reflexão fizemos.
Organize um inventário de motivação dos alunos. Registre os momentos bem que eles se mostram engajados e também quando estão desinteressados. Assim, é possível refletir sobre o que não dá certo e recorrer, quando necessário, às estratégias mais mobilizadoras.
Ações práticas -Compartilhe os objetivos.
Registrar na lousa a agenda do dia e os objetivos de aprendizagem. Assim, os alunos conseguem acompanhar o próprio progresso e se mobilizam para cumprir as expectativas.
Valorize (mesmo) o saber de seus alunos
Semanalmente, abra inscrição para que três estudantes contem aos colegas sobre o que gostam de fazer e deem dicas de filme, música, livro ou game. Registre as sugestões que, depois, podem ser incorporadas nas aulas.
Inove
Experimente a Rotação por Estações de Aprendizagem, na qual o professor organiza diferentes cantos na sala, cada um com uma atividade diferente do mesmo tema. Divididos em pequenos grupos, os alunos fazem um rodízio até completarem o circuito.
Avaliação do processo
Responda ao seguinte questionário:
Dou oportunidade para que os alunos decidam e façam escolhas sobre a rotina do dia?
Promovo atividades em grupo com frequência?
Minhas aulas permitem discussões para que apresentem ideias sobre os temas?
Utilizo diferentes metodologias nas aulas?
Solicito a participação dos alunos? Se sim, de todos, sem distinção?
Faço as correções registrando para mim mesmo onde estão as principais dificuldades dos estudantes?
Ao lado das questões coloque números de 0 a 5, onde 0 é "não fiz isso ainda" e 5 é "faço sempre". Em junho, mais da metade das respostas devem receber ao menos a nota 3. Em novembro, nenhum tópico pode ter menos que 2 e cinco deles devem ter nota 5.
Atenção
Vale insistir em uma ação que, de primeira, pode não ter dado certo. Na maioria das vezes, as mudanças demoram a acontecer.
Fique atento para ver se a estratégia está sendo bem planejada. Peça ajuda para o coordenador pedagógico para encontrar erros no processo e sugerir ações mais efetivas.
Saiba mais
Em fevereiro, NOVA ESCOLA apresentou seis metodologias inovadoras na Educação, entre as quais design thinking, cultura maker e aula invertida. Acesse em bit.ly/metodos-inovadores.
Talvez nem tudo se aplique a sua realidade, mas o livro Aula Nota 10, do norte-americano Doug Lemov, traz estratégias para tornar as aulas mais dinâmicas e favorecer a participação dos alunos. Fonte: Nova Escola de Março 2017
4-Festa Junina-Fechamos uma série de procedimentos relativo ao nosso Projeto Junino.
4-PAAE
5-Lembramos a todos da vacina antigripal, que agora é para todos.
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O que é
Muito ligada a Ciências, propõe que os alunos partam de um problema concreto para discutir um conteúdo (o caso real acima traz um bom exemplo). Esse problema, que pode ser proposto pela própria turma, é investigado por meio de procedimentos típicos do método científico, como formação de hipóteses, coleta de evidências e experimentação, com a mediação do professor. A prioridade é o estímulo ao raciocínio lógico, à argumentação e ao trabalho coletivo.
Vantagens
Ao se esforçar para entender o problema, pesquisar dados, formular e confrontar hipóteses, o aluno coloca suas estruturas de pensamento em conflito o tempo todo, o que gera um grande desenvolvimento de habilidades, como raciocínio lógico, no entendimento e resolução de uma questão.
Pontos de atenção
O problema proposto precisa ser significativo para os alunos, estar de acordo com os conhecimentos prévios da turma e, ao mesmo tempo, oferecer um desafio que exija esforço. Se o problema for muito difícil ou muito fácil, não haverá motivação.
Primeiros passos para começar
- Inicie pelo básico, sondando os interesses da turma e os conteúdos do ano letivo. Um bom problema deve contemplar as duas coisas.
- Não escolha um primeiro problema muito complicado. Você se arrisca a gastar muitas aulas e esquecer o resto do currículo ? ou a não resolvê-lo.
- Priorize problemas que permitam experiências concretas.
Grau de inovação
Alto - Abandona o modelo conteudista e foca em habilidades de raciocínio.
Custo
Baixo - Basicamente, só depende de uma mudança na maneira de planejar as aulas.
Caso real
Wanessa Pickina Silva Suzuki, professora de Ciências na CE Paulo Freire, em Londrina (PR), propôs aos alunos do 8º ano uma investigação sobre a presença dos microrganismos em vários ambientes da escola. A turma, então, fez uma lista de hipóteses sobre quais seriam os mais contaminados e, com a ajuda da docente, decidiu fazer experimentos. Os alunos coletaram material utilizando cotonetes e o depositaram em um substrato que fornecesse alimento, e descobriram que caldo de carne com gelatina incolor funcionaria bem. Também debateram sobre onde deixar as amostras para descansar. Por fim, registraram os resultados. ?Foi quando pude ver quanto avançaram na capacidade de argumentar?, diz. Fonte: Nova Escola de Fevereiro 2017
7-Será rodado o novo horário com a inserção das HORAS ATIVIVIDADES
8-Calendário de Reposição – da EJA pronto. Reposição começa hoje.
9-Legislação de dispensa por falta. Artigo 23 – Inciso IX – ocorrência de faltas no mês em número superior a 10% (dez por cento) da carga horária mensal de trabalho do professor, nela incluída a extensão.
10-Itinerários Educativos - Análise dos resultados, discussão dos resultados e registro da discussão.
Caro colega Professor avalie a reunião. As discussões nos ajudam a crescer profissionalmente? Houve aprendizagem significativa que ajudará no seu trabalho em sala de aula?
10-Outro momento em que refletimos sobre a nossa incapacidade de agradecimento, a nossa cegueira em não ver tudo que somos e temos diante do grande exemplo de Lindalva, esta Senhora que apesar de toda a negação de vida ela é muito feliz.