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sexta-feira, 25 de fevereiro de 2022

1º ENCONTRO DOS PROFESSORES DE APOIO DA REDE MUNICIPAL ALINHA AÇÕES E CONSOLIDA CONHECIMENTOS

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Aconteceu nesta quinta feira (24-02-2022) o 1º Encontro de Professores de Apoio. Foi superprodutivo e descontraído o  Encontro,  que foi organizado pela equipe técnica da Secretaria,  pela Comissão de Atendimento Educacional Especializado CAEE) e pelo Serviço de Apoio à Inclusão da Secretaria Municipal de Educação. Participaram do Encontro, todos os Professores de Apoio, Supervisores e Gestores Escolares, além de toda a equipe  técnica da Secretaria.

Ao final percebemos que alcançamos os objetivos e com as dinâmicas aplicadas foi proporcionado o conhecimento da legislação referente às diretrizes para a Educação Especial na Rede Municipal de Ensino, os atendimentos educacionais especializados e como se configura um Plano de Desenvolvimento Individual do aluno, documento obrigatório para todos os estudantes especiais. Foi bem participativo, porque este se deu por meio de estudo, seminário, trabalho em grupo e realização de plenárias para exposição das conclusões encontradas pelo grupo.

                   O Serviço de Apoio à Inclusão da Secretaria Municipal de Educação, orienta o atendimento educacional a estudantes com Deficiência, Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas habilidades/Superdotação na Rede Municipal de Ensino de Carlos Chagas e é de suma importância que todos conheçam as diretrizes, a legislação para que se tome com segurança as decisões. 

A Educação Inclusiva parte do princípio de que todos têm o direito de acesso ao conhecimento, desde o início de sua vida escolar, sem nenhuma forma de discriminação. Tem como objetivo reverter a realidade histórica do país, marcada pela desigualdade e exclusão. A política educacional inclusiva da Rede Pública Municipal de Educação é orientada pelo reconhecimento deste direito, respeito à individualidade e valorização da diversidade.

Um ponto muito discutido se referiu às atribuições do Professor de Apoio à Comunicação, Linguagem e Tecnologias Assistivas (ACLTA):

a. Atuar de forma colaborativa com os professores da classe comum para a definição de estratégias pedagógicas que favoreçam o acesso do aluno com necessidades educacionais especiais ao currículo e a sua interação no grupo;

b. adaptar/flexibilizar material pedagógico relativo ao conteúdo estudado em sala de aula (atividades, exercícios, provas, avaliações, jogos, livros de histórias, dentre outros) com o uso de material concreto, figuras e simbologia gráfica e construir pranchas de comunicação temáticas para cada atividade, com o objetivo de proporcionar a apropriação e o aprendizado do uso do recurso de comunicação e ampliação de vocabulário de símbolos gráficos;

c. preparar material específico para uso dos alunos na sala de aula;

d. desenvolver formas de comunicação simbólica, estimulando o aprendizado da linguagem expressiva;

e. prover recursos de Comunicação Aumentativa e Alternativa;

f. garantir a utilização de material específico de Comunicação Aumentativa e Alternativa (pranchas, cartões de comunicação e outros), que atendam à necessidade comunicativa do aluno no espaço escolar;

g. identificar o melhor recurso de tecnologia assistiva que atenda às necessidades dos alunos de acordo com sua habilidade física e sensorial atual e promova sua aprendizagem por meio da informática acessível;

h. ampliar o repertório comunicativo do aluno por meio das atividades curriculares e de vida diária;

i. orientar a elaboração de materiais didático-pedagógicos que possam ser utilizados pelos alunos na sala de aula;

j. promover as condições para a inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais em todas as atividades da escola;

k. orientar as famílias para o seu envolvimento e a sua participação no processo educacional;

l. indicar e orientar o uso de equipamentos e materiais específicos e de outros recursos existentes na família e na comunidade.