Nossos agradecimento à Rose: um ser iluminado que transforma e inspira!

No coração da Rede Municipal de Educação de Carlos Chagas, onde cada professor e aluno é uma estrela que brilha em nosso vasto céu educacional, há uma constelação que se destaca pela sua luz única e incessante: Roselene, nossa querida Articuladora do LEEI. Quando perguntei às professoras da Educação Infantil, que têm a alegria de compartilhar com ela as formações continuadas, sobre quem é Rose para elas, o universo das palavras se abriu em um caleidoscópio de emoções.

Cada professora trouxe à tona um fragmento da essência que é Roselene: acolhedora e doce presença que transforma qualquer ambiente com seu sorriso sereno. Ela é dinâmica e encantadora, uma alma sensível e iluminada que se coloca ao lado de cada colega como uma verdadeira amiga. Em sua maneira de ser, encontramos a sabedoria que só os seres capazes de escutar e compreender profundamente o outro possuem.

Rose é mais do que uma articuladora; ela é uma referência profissional, um exemplo de competência e humanidade que inspira todos à sua volta. Sua flexibilidade, aliada à serenidade e simplicidade, faz dela um ser agraciado, cuja gentileza toca o coração de quem cruza seu caminho. Sua inteligência é um farol que guia, e sua meiguice é um abraço que conforta e fortalece.

Em cada palavra pronunciada pelas professoras, vimos refletido o carinho e a admiração que todos sentimos por ela. Rose é uma dessas pessoas raras que, com seu olhar doce, encanta e acalma, que com sua presença, ilumina e inspira. Ela é um ser maravilhoso e iluminado, cuja luz jamais se apaga, pois sua força vem do amor que ela semeia, da competência com que trabalha, e da humanidade que ela representa.

Hoje, nesta singela homenagem, unimos nossas vozes para agradecer e celebrar a vida e o trabalho de Roselene, essa estrela que não apenas brilha, mas ilumina e aquece os corações de todos que têm o privilégio de conhecê-la. Que sua luz continue a guiar nossos passos e a inspirar nossas formações educacionais. 💫✨

@professordeodatogomes

https://drive.google.com/file/d/1T_ugaYX8EWJNMEjnNaDru1s50eM9mz3y/view?usp=sharing

A tardezinha que ajuda a escrever o futuro de dezenas de crianças!

No começo da noite tranquila de hoje, dia 22 de agosto de 2024, numa quinta feira,  em Carlos Chagas, o sol já despontava suavemente para o ocaso, enquanto os professores da Educação Infantil se reuniam com suas telas para uma formação que prometia mais que aprendizado: prometia reflexão e transformação. No centro desse encontro estava a educadora Ândrea Vieira, cuja presença firme e voz acolhedora conduziu os participantes por um caminho de questionamentos e descobertas.

Ândrea iniciou com uma pergunta que pairou no ar como uma brisa suave, mas cheia de profundidade: "Quando pensamos em processo de alfabetização e letramento no ciclo da Educação Infantil, o que te inquieta?" Era uma pergunta que não buscava respostas fáceis, mas que cutucava uma questão central na vida de cada educador presente: como conduzir essas pequenas mentes no vasto oceano das letras e palavras?

O Secretário Municipal de Educação, Deodato Gomes Costa, não se furtou a essa provocação. Ele olhou para os rostos atentos dos professores nas telas e, com a sabedoria de quem quer conhecer mais dos meandros da educação, ponderou sobre o grande dilema ético que acompanha cada um deles: alfabetizar ou não na Educação Infantil? E se sim, até onde ir e de que maneira? Deodato ofereceu a problematização pronta, trazendo à tona a complexidade do papel do professor dessa faixa etária, que precisa saber a hora certa de introduzir o universo das letras sem apressar o florescimento natural de cada criança.

Nesse cenário, as angústias, experiências e expectativas vieram à tona, compartilhadas por professoras como Patrícia Kely, Néia e Fernanda, que encontraram no diálogo um espaço para expressar suas dúvidas e aprender umas com as outras, nas prontas respostas de Ândrea. As discussões foram enriquecidas com conceitos fundamentais da alfabetização, contrastando definições clássicas, como a do Dicionário Aurélio, com perspectivas contemporâneas, que enxergam a alfabetização como algo muito além da mera decodificação de palavras.

As horas passaram rapidamente entre debates sobre métodos de ensino, onde o sintético, o analítico, o fônico e o inovador "Método das Boquinhas" foram analisados com a seriedade que cada um merece. Ândrea Vieira não deixou de enfatizar a importância do desenvolvimento da consciência fonológica, aquela habilidade quase mágica que faz as crianças perceberem a música escondida nas palavras. Através de brincadeiras, canções e poesias, ela mostrou que alfabetizar também pode ser um ato de alegria e criatividade.

Ana Paula Rigatti Scherer, uma pesquisadora mencionada por Andrea, deu voz ao conceito de que a consciência fonológica é fundamental para compreender o sistema alfabético, uma chave para abrir as portas da leitura e da escrita.

No final, quando a noite já havia de fato chegado, Ândrea retomou sua pergunta inicial, agora com um olhar mais sereno e respostas mais claras. O papel da Educação Infantil, disse ela, é dar suporte para que as crianças desenvolvam as habilidades de ler e escrever no tempo certo, sem pressa, mas com a certeza de que estarão preparadas para o que vier adiante.

Ao saírem do encontro, os professores levaram consigo mais que novas estratégias. Levaram a convicção de que o que fazem naquelas salas de aula coloridas, onde tudo começa com rabiscos e brincadeiras, tem o poder de transformar vidas e garantir um futuro melhor para as crianças de Carlos Chagas. E essa transformação começa muito cedo, bem ali, nos primeiros passos dados pela alfabetização na Educação Infantil.

Durante a formação, a educadora Ândrea Vieira trouxe um toque gaúcho especial à noite ao aparecer na telinha com um costume bem diferente para todos nós: tomando chimarrão. Com um sorriso no rosto, ela usou o dialeto gaúcho, soltando expressões como "Profes" e "Guria", o que arrancou surpresas dos participantes. No fundo do nosso pensamento estávamos todos fazendo uma comparação divertida com o jeito carinhoso do nosso Nordeste Mineiro, onde os alunos, com todo o afeto, chamam seus professores de "Tia". Foi também um momento de descontração que mostrou que, não importa a região, o carinho e o respeito pelos educadores são universais.

Assim, naquela noite que parecia comum, algo extraordinário aconteceu: o futuro foi escrito, não com caneta e papel, mas com palavras ditas, ouvidas e guardadas nos corações daqueles que têm o poder de ensinar.

@professordeodatogomes

Formação continuada aborda dilemas e estratégias para alfabetização na Educação Infantil!

Na tarde de hoje, os professores da Educação Infantil da rede municipal de Carlos Chagas participaram de uma formação continuada, conduzida pela educadora Ândrea Vieira. O encontro foi marcado por reflexões profundas e debates sobre os desafios e práticas no processo de alfabetização e letramento das crianças na faixa etária da Educação Infantil.

Andrea Vieira iniciou a formação com uma provocação instigante: "Quando pensamos em processo de alfabetização e letramento no ciclo da Educação Infantil, o que te inquieta?" Essa pergunta, que aborda um dos dilemas centrais da educação infantil, foi prontamente respondida pelo Secretário Municipal de Educação, Deodato Gomes Costa. Ele destacou que a questão não apenas levanta preocupações técnicas, mas também um profundo dilema ético para os educadores: deve-se ou não alfabetizar na educação infantil? E, se sim, em que medida e de que forma?

A partir dessa reflexão, o Secretário enfatizou a complexidade do papel do professor, que precisa equilibrar o desenvolvimento natural da criança com a introdução gradual e cuidadosa do processo de alfabetização. A provocação de Andrea Vieira serviu como ponto de partida para que os participantes, incluindo, Patrícia Kely, Néia, Fernanda compartilhassem suas angústias, experiências e expectativas em outros momentos da formação.

A formação explorou conceitos fundamentais da alfabetização, baseando-se em definições clássicas e contemporâneas. Andrea destacou a definição do Dicionário Aurélio, que explica a alfabetização como "ensinar a ler, dar instrução primária, aprender a ler por si mesmo", e contrastou com a visão de Soares (2017), que ressalta que "alfabetizar é muito mais que apenas ensinar a codificar e decodificar."

Os professores foram guiados por uma discussão rica sobre os métodos de alfabetização. A formação abordou o método sintético, que enfatiza a correspondência entre som e grafia, e o método analítico, como global que defende a construção da leitura a partir de segmentos de sílabas e palavras. Foram explorados métodos específicos, como o fônico, que se baseia na associação entre fonemas e grafemas, e o método fonovisuoarticulatório, conhecido como "Método das Boquinhas", que integra estratégias fônicas, visuais e articulatórias.

Outro ponto central foi o desenvolvimento da consciência fonológica, considerada por Andrea como "uma habilidade cognitiva essencial no processo de alfabetização". A educadora destacou a importância de atividades lúdicas, como brincadeiras e poesias, para desenvolver essa habilidade nas crianças.

Ândrea apresentou a contribuição da pesquisadora Ana Paula Rigatti Scherer, que reforçou a importância da consciência fonológica na compreensão do sistema alfabético de escrita.

Por fim, ao retomar a pergunta inicial, a formadora Andrea Vieira buscou esclarecer o papel da educação infantil no processo de alfabetização. Ela afirmou que a função primordial dessa etapa é dar suporte para que as habilidades de ler e escrever sejam desenvolvidas de forma adequada e em tempo hábil, preparando as crianças para os desafios futuros da escolarização.

A iniciativa reflete o compromisso da Secretaria Municipal de Educação em capacitar seus profissionais, garantindo que estejam preparados para enfrentar os desafios do ensino da leitura e escrita desde os primeiros anos escolares. Ao final do encontro, os professores saíram inspirados e equipados com novas estratégias para aplicar em sala de aula, fortalecendo o processo de alfabetização e letramento na Educação Infantil.

A formação de hoje reafirma a crença de que, com conhecimento e dedicação, é possível transformar a educação e garantir um futuro melhor para as crianças da nossa cidade e que este trabalho começa muito cedo junto às nossas crianças da educação infantil. 

@professordeodatogomes

Professores da rede estadual de ensino, participe deste Fórum e aproveite o tempo como Módulo II. Serão emitidos certificados com carga horária de 10 horas.

Entre os dias 4 e 7 de agosto, a Universidade Federal de Viçosa (UFV), por meio da Pró-Reitoria de Ensino e do Fórum Permanente das Licenciaturas, realizará o “II Fórum das Licenciaturas da UFV”. O evento será na modalidade remota e poderá ser acompanhado pelo canal da Coordenadoria de Educação Aberta e a Distância (CEAD) no Youtube. O Fórum conta com a parceria da Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais (SEE/MG). 

O principal objetivo do evento é a construção colaborativa de uma proposta de formação de professores (inicial e continuada) em diálogo universidade e escola. A participação dos professores da escola básica é fundamental, por isso a iniciativa tem como público-alvo profissionais da educação básica e superior.

Para professores da rede estadual de ensino, o Fórum poderá ser aproveitado como Módulo II. Serão emitidos certificados com carga horária de 10 horas.

Para participar do evento, os profissionais da educação devem se inscrever no link https://bityli.com/i0uYc, até o dia 30 de julho, e responder ao questionário.

"Protagonismo Juvenil" foi tema de capacitação para os professores da Escola João Beraldo.

A escola deve sempre se apresentar como espaço e lugar para a vivência do protagonismo juvenil enquanto processo pedagógico de desenvolvimento humano, é o que aprendemos com Aída que neste sábado trouxe para nós da Escola João Beraldo interessantes momentos de reflexão.

Vivenciamos um tempo importante de formação continuada, neste sábado dia 12 de Maio de 2018 com a presença de Aída. Educadora de grande compromisso, que dividiu conosco seu conhecimento e experiência sobre o tema: Protagonismo Juvenil. Não dá mais para admitir o processo ensino aprendizagem e toda a rotina pedagógica de uma escola unilateralmente, de forma isolada e solitária, sem considerar o estudante como o principal ator de sua própria aprendizagem. Segundo as colocações de Aída, o jovem é sujeito de seu próprio conhecimento, apenas ele, sob a mediação de um professor,  pode fazer seu caminho na direção de uma aprendizagem eficiente, que venha fazer sentido para sua vida e  assim avançar na luta pela realização de seu projeto de vida.

Com esta capacitação vimos que a temática do protagonismo juvenil coloca as bases educacionais, especialmente na relação escola-estudante, professor-estudante em outra lógica bem diferente. A partir do momento em que se concebe e incorpora o jovem como ator do seu próprio desenvolvimento na dinâmica da escola e da aula do professor em particular,  o processo educacional é dotado de outras modulações significativas. Uma das forma de colocar em prática esta concepção é planejar e realizar momentos  em que o jovem possa ser ouvido em instâncias como assembléias de sala onde o professor discute seu Acordo de Convivência e Aprendizado. Aliás esta é uma prática da escola. O professor constrói junto ao aluno seu contrato e revisita o mesmo mais 3 vezes no ano. Aqui está um planejamento que fizemos no início do ano e vem acontecendo:

https://drive.google.com/file/d/0B3eSNE0MS8lgZGNDUzhjYWZRSGc/view?usp=sharing

Os estudantes da Escola precisam reativar o seu Grêmio pois estes constituem excelentes espaços para atuação dos jovens. Vejam aqui a experiência dos alunos com o esta organização em nossa escola que precisa ser retormada. A capacitação com Aída vem lembrar desta necessidade.

http://gremioestudantiljoaoberaldo.blogspot.com.br/2014/10/o-projeto-gremio-em-forma-e-uma.html

Plenárias para discutir regras da escola como um todo e aulas baseadas em oficinas são outras formas de aprendizagem ativa que levam para a prática da sala de aula o tão badalado protagonismo juvenil. 

Em uma das reuniões pedagógicas da escola discutimos um artigo da Revista Mundo Jovem que apresenta a oficina como forma de possibilitar ao estudante uma aprendizagem onde o jovem aparece como protagonista do seu conhecimento:

http://www.informativogirassol.blog.br/2016/03/na-reuniao-pedagogica-de-sabado-dia-05.html#links

E foi o que Aída nos proporcionou. As experiencias com  duas oficinas encaminhadas  com foco na temática do protagonismo juvenil:

• Na 1ª oficina tivemos a oportunidade de analisar os Projetos da Escola na sua relação com uma escala que detecta o grau de participação dos jovens  na concepção e implementação das ações desenvolvidas pela escola:

1° passo –  Participação manipulada

2° passo – Participação Decorativa

3° passo – Participação Simbólica

4° passo – Participação na execução

5° passo – Participação no planejamento e na execução

6° passo – Participação na decisão, no planejamento e na execução

7° passo – Participação na decisão, no planejamento, na execução e na avaliação

8° passo – Participação na decisão, no planejamento, na execução, na avaliação e na apropriação dos resultados

9° passo – Participação em todas as etapas sozinho

10° passo – Participação em todas as etapas sozinho, tendo a colaboração de adultos em uma ação coordenada pelos jovens

• Em outra oficina respondemos aos questionamento: O jovem de hoje na escola. Que olhar que tenho desse ser? O que o profissional da Educação espera desse jovem? O que a sociedade exige desse jovem?  

Oficinas riquíssimas que geraram muita discussão e aprendizado.

 Assim refletimos com Aída, que acolher o jovem como personagem principal é um caminho a ser incorporado  nos tempos e espaços mais gerais da dinâmica da escola e especialmente pelo professor no espaço de sua sala de aula, oportunizando ao jovem a vivência da democracia na rotina da sala de aula e da escola em seu todo. É este aprendizado que transforma e capacita o jovem a “cuidar de si” e a se configurar com  um protagonista de sua história pessoal e da vida em sociedade tendo,  como referência as experiências vivenciadas na escola.  

Aqui está o álbum com todos os nossos momentos:

https://photos.google.com/album/AF1QipO6aaF8SWnm6uIQIb4yTX4SpZDDVkpGu7hZpCnJ

Ao final do nosso encontro lembramos e homenageamos as mães-professores ou professoras mães.

 Feliz dia das Mães Professora!

Mãe Professora! Professora Mãe!...

Papéis que se confundem na hora de educar!

                 Toda Mãe tem muito de professora e toda professora tem tudo de Mãe!...Mãe é expressão de Amor, é o beijo doce, o abraço confortante e as mãos protetoras do criador em nossa vida.  Parabéns àquela, que rompe “fronteiras de sangue” e acolhe em seu fazer profissional crianças, adolescentes e jovens. Alunos se sublimam e se tornam filhos! Somente quem traz no corpo a experiência de colaborar com Deus em criar a vida, faz também brotar não do útero, mas do seu coração educador, vida nova em um estudante.

         Que sua vida profissional seja plena de toda bênção de Deus e frutifique graças em todos os seus alunos-filhos.

Parabéns a toda Professora-Mãe!

Parabéns a toda Mãe-Professora! 

É impossível não confundir papéis sociais tão essencialmente iguais e relevantes.

                                      Deodato Gomes Costa- 12 de Maio de 2018

Professores da Escola João Beraldo passam por capacitação e aprimoram seu sistema de Avaliação Escolar.

Avaliação é uma dimensão fundamental da prática pedagógica e cumpre importante papel no processo educacional.  Conhecer os variados sistemas e tipos de avaliação é indispensável ao professor que quer ter prática diferenciada e  busca aprimorar seu exercício docente. Foi o que refletimos em nosso encontro de  sábado dia 14 de Abril. A nossa capacitação ajudou nos compreender os vários tipos de avaliação que existem, seus objetivos e os fins a que se destinam. O professor tem o dever de ofício de se instrumentalizar deste saber e aplicá-lo com eficiência no seu dia a dia, uma vez que a avaliação interfere muito diretamente na trajetória escolar dos estudantes. Acreditamos que a prática e o ato de reflexão dessa prática exercida no seu próprio campo de trabalho é que  contribue efetivamente para o surgimento de uma re-significação das inúmeras temáticas que envolvem o processo ensino-aprendizagem, como por exemplo a avaliação..

Impulsionado pela necessidade de melhorarmos a nossa prática avaliativa foi que organizamos este momento de reflexão. A aprendizagem alcançada neste encontro alicerçará o trabalho desenvolvido sobre avaliação de aprendizagem da escola como um todo. 

 A capacitação ministrada por Rafael Neves, que é mestre pela UFVJM, professor universitário e coordenador dos inspetores da S.R.E de Teófilo Otoni vem amparar o sistema de avaliação da Escola João Beraldo e auxiliar na definição de uma estrutura mais eficaz do nosso processo avaliativo. Vai ajudar também ao professor a melhorar na prática a sua técnica de  elaboração de provas e a sua compreensão dos aspectos metodológicos que envolvem a configuração da avaliação como um todo. A reflexão desenvolvida por Rafael junto ao corpo docente da nossa escola foi excelente e vai influenciar bastante o dia a dia da avaliação. Já saímos da capacitação com  mudanças importantes em determinados aspectos do nosso sistema.  Como dizemos de algo que foi muito bom: super-recomendamos.

Acreditamos que é através de um processo formativo capaz de mobilizar os saberes da teoria e da prática da educação que os docentes compreenderão e desenvolverão as competências e habilidades necessárias para a investigação da sua própria atividade docente, especialmente agora quando o Estado de Minas se mobiliza em torno da implantação de uma nova Base Curricular. 

Para acessar o registro em fotos do evento:
https://photos.app.goo.gl/YgmqJ96cGxY8dCMP2

Houve momentos importantes de interação, denotando a satisfação dos professores em participar desta capacitação  o que agradou bastante Rafael que externou para os presentes este sentimento. Agradecemos a Rafael pelo brilhantismo, seriedade e conhecimento com que conduziu os trabalhos que muito nos enriqueceu.

https://drive.google.com/drive/folders/1Ku4TDCvI7PkblAum6Jo7seKWQVXx72B_?usp=sharing

Secretaria oferece formação continuada gratuita para estimular a prática esportiva nas escolas. A ideia central do programa é impulsionar a educação esportiva nas escolas, fazendo com que os alunos adotem um estilo de vida mais ativo e saudável. Inscrições iniciaram em 7/8

A Secretaria de Estado de Educação (SEE), em parceria com o Instituto Península, lançou, no dia 02/8, durante a etapa estadual dos Jogos Escolares de Minas Gerais (JEMG), em Uberaba, o Programa Impulsiona. A iniciativa trabalha com a formação continuada na modalidade a distância (EAD) gratuita para professores de Educação Física, especialistas das escolas e professores do eixo Esporte e Lazer da Educação Integral, além de disponibilizar materiais em seu sítio eletrônico.

Estão disponíveis aos professores e especialistas das escolas, 08 cursos de esportes diferenciados, além dos cursos de Impulsionador Esportivo e Impulsionador Estratégico, durante o segundo semestre de 2017: Golfe, Miniatletismo, Hóquei, Tênis, Rugby, Goalball, Futebol de 5 e Ginástica. As inscrições foram abertas no dia 7 deste mês e podem ser feitas pela Internet.  

Faça sua inscrição neste Link:

Caberá às Superintendências Regionais de Ensino (SREs) fazer o acompanhamento da adesão dos professores de educação física dos Ensinos Fundamental e Médio , especialistas e os professores do eixo Esporte e Lazer da Educação Integral.

  A ideia central é impulsionar a educação esportiva nas escolas, fazendo com que os alunos adotem um estilo de vida mais ativo e saudável. Tem como objetivos centrais o incentivo a prática de novos esportes na escola, o trabalho com as competências socioemocionais por meio do esporte e dos seus valores e o fortalecimento da cultura esportiva em cada comunidade escolar. Por meio do seu compromisso com o desenvolvimento integral do aluno, o Impulsiona utiliza a temática do esporte para trabalhar as competências socioemocionais em cinco dimensões: abertura a novas experiências, consciensiosidade, extroversão, amabilidade e estabilidade emocional.

 O Impulsiona contribui para o fortalecimento da cultura esportiva, incentivando que alunos e professores resgatem os esportes, jogos e brincadeiras presentes na história de sua comunidade. Também viabiliza o reconhecimento de modalidades típicas de outras comunidades e países.

                                                                                                         Por Elian Oliveira (ACS/SEEMG)

FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA Curso: “História e Geografia regional: o Vale do Mucuri em questão” PROGRAMAÇÃO

 Professores de História e Geografia, 

A UFVJM, PUC, UNIPAC e SRE Teófilo Otoni estarão oferecendo o "Curso de Formação Continuada de Professores de História e Geografia: O Vale do Mucuri em Questão". O curso é destinado aos professores de História e Geografia do Ensino Fundamental e Médio da rede pública municipal e estadual.

PERÍODO DE REALIZAÇÃO DO CURSO: 27 a 29/08/2017

CARGA HORÁRIA:  o 1º módulo terá carga horária de 16 horas, assim distribuída:

27/08/17:  8:00 às 12:00 -  trabalho de campo

28/08/17: 7:30 às 18:00 - UFVJM

29/08/17: 8:00  às 12:00 - UFVJM

Segue anexo a programação de todas as atividades para conhecimento.

FORMAÇÃO CONTINUADA DE  PROFESSORES DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA

Curso:  “História e Geografia regional: o Vale do Mucuri em questão”

 VEJA A PROGRAMAÇÃO  DO CURSO:

Acesse a ficha de inscrição abaixo e realize sua inscrição: 

             Os interessados deverão baixar  a ficha  de inscrição no link logo depois do vídeo-foto de uma das cidades do Vale do Mucuri, preenchê-la  e encaminhá-la para o e-mail: sre.totoni.capacitacao@educacao.mg.gov.br  até o dia 18/08/17, impreterivelmente, às 12 horas, pois as vagas são limitadas. Qualquer dúvida entre em contato com Andréia do Setor de Capacitação da Regional de Teófilo Otoni pelo telefone: 031 (33) 3087-2174

https://drive.google.com/file/d/0B3eSNE0MS8lgSXFwSzhrbmpIOW8/view?usp=sharing

Reunião de formação continuada, neste 14 de novembro de 2013!

           Reunião de formação continuada, neste 14 de novembro de 2013 que  começou com um silêncio pela morte do nosso aluno do 9º ano/PAV noturno, Gustavo Nascimento. Mais uma vida jovem ceifada que muito entristece a todos seus professores. Palestra com Yan, aluno do 6º ano A, vimos um vídeo com Mario Sérgio Cortela, foram entregue todos os tablets para os professores do Ensino Médio. A inclusão digital começa pelo professor. Os Tablets são uma boa oportunidade de familiarizar mais ainda com a tecnologia e fazer a incorporação desta ao seu trabalho.Neide Jardim explicou sobre Atendimento Especializado e a Sala de Recurso. Assistimos um vídeo sobre a Era da Informação da TV escola. Várias Informações foram repassadas: final do ano letivo de 2013, calendário 2014, as inscrições para designação 2014 e muitos outros assuntos. Excelente momento de encontro em que muito aprendemos com as interlocuções de todos.