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terça-feira, 5 de março de 2024

FNDE destina R$ 100 milhões para modernização de Escolas no Programa Nacional de Educação Integral

Em uma iniciativa significativa para a educação básica brasileira, o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) anunciou a alocação de R$ 100 milhões para reforma, ampliação de unidades escolares e aquisição de mobiliário. Esta medida, instituída pela Resolução nº 26, de 24 de novembro de 2023, visa atender às demandas do Programa Escola em Tempo Integral, reforçando o compromisso do governo com a melhoria da infraestrutura educacional no país.

Dos recursos anunciados, R$ 75 milhões serão destinados às obras de reforma e ampliação das infraestruturas escolares, enquanto os restantes R$ 25 milhões serão aplicados na aquisição de mobiliário para salas de aula e outros ambientes escolares das redes públicas de educação básica. Esta ação é parte do esforço contínuo para garantir que as escolas estejam adequadamente equipadas para oferecer uma educação de qualidade em tempo integral.

Para a submissão de propostas, foram estabelecidos critérios de elegibilidade claros, incluindo a necessidade de apresentar demandas qualificadas por meio do planejamento elaborado pelo ente federativo, indicar os planejamentos prioritários no Sistema Integrado de Monitoramento Execução e Controle do Ministério da Educação (Simec) e fornecer informações detalhadas do terreno e da edificação existente.

A seleção das propostas levará em consideração a adequação das demandas às necessidades do Programa Escola em Tempo Integral e o Indicador de Nível Socioeconômico (Inse) da rede, elaborado pelo Instituto de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Este processo seletivo visa assegurar que os recursos sejam alocados de maneira eficiente, priorizando as unidades escolares com matrículas de tempo integral e aquelas situadas em áreas de maior vulnerabilidade socioeconômica.

Os entes habilitados terão um prazo de dez dias úteis após a divulgação dos resultados para apresentar a documentação necessária à pactuação dos Termos de Compromisso, garantindo assim a agilidade no processo de implementação das melhorias.

Esta Resolução representa um passo importante na direção de uma educação mais inclusiva e de qualidade, oferecendo aos estudantes brasileiros ambientes de aprendizagem modernos e adequados às exigências de um currículo em tempo integral. Com a execução financeira, o monitoramento e a prestação de contas dos recursos sendo realizados conforme as normativas do FNDE, espera-se uma transparência e eficácia na aplicação dos investimentos, marcando um avanço significativo na infraestrutura educacional do Brasil.


Nova lei institui Programa Escola em Tempo Integral e promete transformar a Educação Básica.




Em um movimento histórico para a educação brasileira, o Presidente da República sancionou, no último dia 31 de julho de 2023, a Lei nº 14.640, instituindo oficialmente o Programa Escola em Tempo Integral. Este programa, sob a gestão do Ministério da Educação, visa fomentar a expansão das matrículas na educação básica em regime de tempo integral, prometendo uma revolução na forma como a educação é entregue no país.

A nova legislação prevê estratégias de assistência técnica e financeira para incentivar a criação de vagas em tempo integral em todas as redes e sistemas de ensino. 

A União está autorizada a transferir recursos para Estados, Distrito Federal e Municípios, com o objetivo de apoiar a implementação de matrículas em tempo integral, definidas como aquelas com jornadas diárias de sete horas ou mais. A prioridade será dada a escolas que apresentem propostas pedagógicas alinhadas à Base Nacional Comum Curricular e que atendam estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica.

Além disso, a lei estabelece que as transferências de recursos ocorrerão em duas parcelas, após a pactuação das novas matrículas pelo ente federativo com o Ministério da Educação. O número máximo de novas matrículas será limitado inicialmente, com possibilidade de expansão conforme a disponibilidade de recursos e as necessidades educacionais de cada região.

Esta iniciativa representa um passo significativo em direção à garantia de uma educação integral e de qualidade para todos os estudantes brasileiros. Com a implementação do Programa Escola em Tempo Integral, espera-se não apenas melhorar os índices educacionais do país, mas também promover o desenvolvimento integral dos jovens, preparando-os melhor para os desafios do futuro.

A assistência técnica incluirá ações para o aprimoramento da eficiência alocativa das redes, reorientação curricular para a educação integral, diversificação de materiais pedagógicos e criação de indicadores de avaliação contínua. Com a entrada em vigor desta lei, abre-se um novo capítulo na história da educa

Educação Integral avança na Escola Tancredo Neves.

Em um movimento pioneiro rumo à inovação educacional, a Escola Municipal Presidente Tancredo Neves,  Deodato, Viviani, Ludmila, Luciana, Bel e Sara, dedicou o dia de hoje ao estudo aprofundado das diretrizes da Educação Integral. Este encontro histórico sinaliza o início da implementação da Educação Integral na escola, marcando-a como a primeira em nossa rede a adotar tal abordagem.

Com a introdução deste modelo, os estudantes da Tancredo Neves terão sua jornada escolar ampliada em três horas, beneficiando-se de três refeições diárias. Este avanço não se limita à extensão do tempo em sala de aula; representa uma abordagem holística ao desenvolvimento humano, reconhecendo a interconexão das dimensões física, intelectual, emocional, social e cultural na formação do indivíduo.

A Educação Integral visa superar a fragmentação do conhecimento, integrando-o às vivências cotidianas e sociais, e promovendo uma educação que abarca todas as dimensões do desenvolvimento humano. Este modelo educativo é especialmente significativo para estudantes de grupos historicamente marginalizados, garantindo sua inclusão e sucesso educacional.

Além disso, a Educação Integral enfatiza a importância da participação ativa dos estudantes e da comunidade nas experiências educativas, reconhecendo a diversidade de espaços e agentes envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. Este é um passo crucial na direção de uma educação que cuida e educa, conectando a escola às práticas sociais e culturais mais amplas, e preparando nossos jovens para os desafios e oportunidades do século XXI.


quarta-feira, 10 de janeiro de 2024

Criação, declaração e prestação de contas de matrículas do Programa Escola em Tempo Integral é tema de videoconferência

Nesta sexta-feira, 12 de janeiro, às 15h (horário de Brasília), a Undime, por meio da plataforma Conviva Educação, vai realizar videoconferência para dar orientações sobre criação, declaração e prestação de contas de matrículas no âmbito do Programa Escola em Tempo Integral.

Publicada no Diário Oficial da União, no dia 28 de dezembro, a Portaria Nº 64, de 26 de dezembro de 2023 (saiba mais aqui), altera o Anexo II da Portaria Nº 1.495, de 2 de agosto de 2023, que dispõe sobre a adesão e a pactuação de metas para a ampliação de matrículas em tempo integral no âmbito do Programa Escola em Tempo Integral, e dá outras providências.

A nova Portaria prorroga a fase de Declaração de matrículas para 6 de maio de 2024 e, consequentemente, também o prazo para anexar no Simec a Política de Educação em Tempo Integral e a norma/parecer do Conselho de Educação que aprova a referida Política. O prazo anterior era 1º de março de 2024.

Para falar sobre esse assunto, passar informações, orientações e tirar dúvidas dos participantes será realizada a videoconferência. Participam da transmissão representantes do Ministério da Educação e do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE). A mediação será do presidente nacional da Undime e Dirigente Municipal de Educação de Ibaretama/CE, Alessio Costa Lima.

A videoconferência é aberta ao público. Para participar, não é preciso realizar inscrição prévia, basta acessar convivaeducacao.org.br/videoconferencia

Sobre o Programa

O Programa Escola em Tempo Integral é uma estratégia para induzir a criação de matrículas em tempo integral em todas as etapas e modalidades da educação básica. Coordenado pela Secretaria de Educação Básica (SEB) do MEC, a finalidade é viabilizar o cumprimento da meta 6 do Plano Nacional de Educação 2014-2024 (Lei nº 13.005/2014), política de Estado construída pela sociedade e aprovada pelo parlamento brasileiro.

sábado, 24 de dezembro de 2022

Teoria e prática Ensino integral em SP é meritório, mas deve considerar desigualdades sociais. O que a folha Pensa de hoje dia 24-12-2022)

Consenso entre especialistas, a educação integral traz benefícios duradouros na vida do aluno: pode dobrar a proficiência ao longo do ensino médio, reforçar taxas de aprovação e conclusão —inclusive adiante, na universidade— e, já no mercado de trabalho, impactar diretamente nas remunerações.

A jornada ampliada na rede pública é determinação do Plano Nacional de Educação desde 2013, mas ainda caminha a passos lentos no Brasil. O formato é regra entre os países que apresentam os melhores desempenhos educacionais.

No estado de São Paulo, a prática avançou essencialmente nos últimos quatro anos —eram 417 escolas em 2019 e, no ano que vem, serão 2.311, ou 45% de toda a rede.

Levantamento do Laboratório de Ensino e Material Didático (Lemadi), da USP, aponta que 246 municípios paulistas, 38% do total, ofertam o ensino de 7 ou 9 horas em todas as escolas estaduais.

São em sua maioria, contudo, pequenas cidades do interior. A expansão tem sido mais lenta em municípios populosos, como na capital e na região metropolitana.

Em que pesem os esforços do governo paulista, a implantação evidencia açodamento e inobservância de critérios e particularidades.

Um exemplo é a diretoria de ensino de Fernandópolis, que abrange 16 municípios e primeira do estado a ter 100% das escolas no modelo.

Reportagem da Folha mostrou que muitos jovens do ensino médio precisam trabalhar para ajudar nas contas da casa. Sem a opção de meio período e para não abandonar os estudos, fazem jornadas extenuantes de 18 horas diárias, sendo obrigados a viajar até mais de 40 km para frequentar aulas noturnas em cidades vizinhas.

As gestões tucanas de João Doria e Rodrigo Garcia apostaram no Programa de Ensino Integral (PEI) como forma de aplacar maus resultados da educação paulista.

Dados de 2021 do Saresp, prova que avalia rendimento escolar no estado, revelaram que, dos alunos que concluíram o ensino médio, 96,6% saíram da escola sem ter aprendido a resolver uma simples equação de 1º grau ou interpretar dados estatísticos —uma defasagem média de seis anos de ensino.

Não há dúvida de que mais horas na escola podem proporcionar ganhos significativos. Tal processo, entretanto, não pode ser imposto sem a opção de turnos parciais ou, se necessário, algum suporte financeiro, sob risco de aprofundar desigualdades e a evasão escolar.

FONTE: Folha de São Paulo

segunda-feira, 24 de fevereiro de 2020

Escola João Beraldo é Escola da Escolha e todos os seus profissionais receberam capacitação de uma semana em Coronel Fabriciano e em Belo Horizonte

Veja o álbum da nossa participação na capacitação em Belo Horizonte.

Todos nós que participamos da formação em Coronel Fabriciano e em Belo Horizonte, e pensando em tudo que vivemos nestes momentos de reflexão,   aprendemos que o Projeto de Vida dos nossos estudantes agora reside no “coração” do projeto escolar da Escola da Escolha. A Escola João Beraldo é hoje uma Escola da Escolha e o Projeto de Vida  dos nossos estudantes é o eixo principal de todo o trabalho que desenvolveremos neste ano de 2020. O Projeto de Vida dos estudantes da  Escola João Beraldo é a sua centralidade e a razão de existir do nosso fazer educacional. 

Veja as fotos da 1ª formação em Coronel Fabriciano

O Projeto de Vida dos estudantes será o fruto do foco e da conjugação de todos os nossos esforços. É nesse mesmo Projeto de Vida  que o currículo e a prática pedagógica realizam o seu sentido, no aspecto formativo e contributivo, na vida do nossos  jovens.



Na formação ainda aprendemos que Projeto de Vida é a solução central, e que ele  atribui sentido e significado ao projeto escolar da João Beraldo, em resposta aos desafios advindos do mundo contemporâneo sob o ponto de vista da formação dos jovens. Na Escola João Beraldo que hoje é  denominada da Escolha, os estudantes serão levados a refletir sobre os seus sonhos, suas ambições e aquilo que desejam para as suas vidas, onde almejam chegar e que pessoas que pretendem ser.

Não se trata de definir carreira. Trata-se, antes, de definir:

quem eles querem ser;
que valores querem construir e instituir em sua vida como fundamentais;
que conhecimentos esperam ter constituído de maneira a ter ampliado e diversificado o seu repertório e que, no conjunto, o apoiarão na tomada de decisões sobre os diversos domínios de suas vidas.
Trata-se portanto, de pensar sobre o homem/mulher que se deseja ser, com todas as suas escolhas, da qual também faz parte a profissional.


quarta-feira, 12 de fevereiro de 2020

Escola João Beraldo recebe duas jovens do Estado de Pernambuco, Monalisa e Mariana para acolherem os estudantes da escola neste início do ano letivo de 2020.


Monalisa e Mariana vieram de Pernambuco para fazer a acolhida dos estudantes da Escola João Beraldo no início do ano letivo. A aluna Milena auxiliou as duas durante todo o trabalho realizado.


Nesta semana recebemos duas estudantes de Pernambuco que vieram para nossa Escola com a bonita missão de fazer o acolhimento dos estudantes e professores da Educação Integral no início do ano letivo de 2020. Monalisa e Mariana duas jovens bem simpáticas com seus sotaques nordestino encantou os estudantes e toda a equipe escolar.  Temos certeza que este momento marcará definitivamente a vida dos nossos estudantes neste 2020. Foi desenvolvida uma reflexão com eles sobre a importância do engajamento de cada estudante no processo de construção do seu autodesenvolvimento e da realização do seu Projeto de Vida. Muito se conversou sobre seus sonhos, seus valores e o que pensam sobre o futuro que cada um poderá construir para si. 

As jovens de Pernambuco, muito bem preparadas para lidar com o rebuliço adolescente,  estimularam os  jovens a pensar sobre o papel a ser desenvolvido enquanto protagonistas de suas próprias vidas, sobre como ser agentes ativos de transformação e renovação da sociedade e sobre a necessidade de deixar de ser expectador para ser promotor das próprias ações e de se perceber como fonte de iniciativa, autonomia e liberdade. 
Foi plantada uma semente pelas duas jovens no coração dos estudantes da Escola João Beraldo. A mensagem final que ficou é a de que todos jovens podem ter sonhos e descobrir no projeto escolar maneiras de encaminhar suas vidas e de se realizar plenamente como pessoa.
Com as Protagonistas, Mariana e Monalisa os estudantes conheceram as bases do novo Projeto Escolar neste 2020 e começaram  a estabelecer os vínculos entre os colegas e professores. Foram estimulados também a iniciar os primeiros exercícios como Protagonistas, e a perceber a clara intenção de permitir que sintam-se pertencentes à Escola João Beraldo desde os primeiros dias deste ano letivo. Que os estudantes percebam a força dos seus sonhos e as expectativas em torno da sua realização, que vejam também a Escola como espaço que apresenta as ferramentas capazes de ajudá-los a se realizarem.

sábado, 1 de fevereiro de 2020

NOVO ENSINO MÉDIO É UM PRESENTE PARA A JUVENTUDE DE CARLOS CHAGAS. #JB2020QuemEstudaVence.

Nesse modelo de educação, além do aprofundamento acadêmico, o principal objetivo é dar ao estudante instrumentos para que ele possa pensar, planejar e se preparar para o futuro. Nas Escolas do Novo Ensino Médio, os jovens serão estimulados a encontrar qual é sua vocação para os próximos passos ao finalizar a  educação básica.

CONFIRA AQUI A LISTA DAS CIDADES E DAS ESCOLAS.

segunda-feira, 30 de dezembro de 2019

Por que estudar no Ensino Médio de Tempo Integral (EMTI)?


Atenção, estudante do ensino médio! Ainda dá tempo de garantir sua vaga no Ensino Médio de Tempo Integral da rede pública estadual para 2020, na Escola João Beraldo.

O prazo para fazer a pré-matrícula termina na próxima segunda-feira, dia 6 de janeiro. Então fique ligado! 
Faça agora sua pré-matrícula pelo site: 
http://matricula.educacao.mg.gov.br/

Não perca tempo! É só até 6 de janeiro.

Conheçam o depoimento de Pedro Henrique da Silva Faria, aluno do Ensino Médio Integral da Escola Professora Júlia Kubitschek em Passos.

 
Pedro Henrique da Silva Faria é aluno do ensino médio integral na Escola Estadual Professora Júlia Kubitschek, em Passos. Para ele, a educação integral proporcionou muitas mudanças positivas em sua vida! Quer estudar também em uma escola que oferta educação integral? Acesse o link abaixo e faça sua pré-matrícula na Escola João Beraldo.

terça-feira, 24 de dezembro de 2019

Atenção integral à educação


Um marco fundamental da adoção da Convenção sobre os Direitos da Criança pelas Nações Unidas, em 1989, foi que deixamos de olhar a criança como “propriedade” dos pais ou de instituições de caridade, para vê-la como um “ser de direito”. Esse marco nos remete ao título do relatório do Unicef para celebrar a data: “Para cada criança, todo direito”.

De maneira geral, a situação das crianças melhorou no mundo nos últimos 30 anos, como o acesso ao ensino primário, ainda não universalizado em países como o Paquistão, o Afeganistão ou a Nigéria, mas, mesmo nessas partes do mundo, com grande aumento de meninas na escola.

No Brasil, a matrícula e a frequência escolar apresentaram melhoras importantes, em especial no ensino fundamental já universalizado e na pré-escola, com mais de 92% das crianças frequentando a educação infantil. A taxa de mortalidade infantil também caiu bastante, fruto de avanços na saúde pública, na atenção à gestante e na educação das mães.

A importância do cuidado com a primeira infância entrou de vez na agenda pública, inicialmente a partir de uma luta por acesso a creches, que depois passaram a ser vistas como unidades escolares. O Brasil começou a entender que investir na primeira infância é preventivo e vantajoso. Segundo o Nobel de Economia James Heckman, a cada dólar investido entre os 0 e 6 anos de vida, o retorno é de 14 centavos de dólar para cada ano de vida daquela criança. Isso significa mais aprendizado, menos violência e menos vulnerabilidade.

No Brasil, além de iniciativas estaduais, como o Programa São Paulo Pela Primeiríssima Infância, o governo federal instituiu o Programa Criança Feliz, que surge como uma ferramenta para que famílias com crianças na primeira infância possam promover seu desenvolvimento integral de acordo com o Marco Legal da Primeira Infância aprovado em 2016. Hoje, o Criança Feliz é considerado o maior programa de atenção integral para primeira infância do mundo, pelo WISE Awards.

Mas nem tudo são boas notícias. Na educação ainda temos grande defasagem idade/ano e mais de 1,2 milhões de jovens de 15 a 17 anos fora da escola. Além disso, apesar de 91,5% dos jovens dessa faixa estarem na escola, só 68,7% estão no ensino médio  - etapa correta para a idade.

E parte desse mau resultado pode ser explicado pela falta de integração das políticas públicas, em especial, entre a educação e a assistência social. Além disso, educação e saúde nem sempre conversam. Cada criança é vista como se outra fosse, pelas diferentes políticas públicas envolvidas, o que impossibilita uma ação estratégica de garantia de direitos.

Daí a importância de uma lei recém-aprovada que estabelece que as redes escolares contem com uma equipe interdisciplinar de suporte com psicólogos e assistentes sociais, derrubando um veto presidencial.

Além disso, uma política de segurança ineficaz, focada em ações cinematográficas, tem levado à morte desnecessária tanto de policiais como de várias crianças. Até quando vamos chorar nossas Ágathas ou admitir que quem teve a infelicidade de nascer em áreas conflagradas não tem direito à proteção que deveria ser assegurada à infância?

Se tivéssemos sido exemplares na tarefa de educar nossas crianças, talvez nossa única preocupação seria agora a de prepará-las para um mundo em que os avanços da Inteligência Artificial vão delas demandar competências de nível mais sofisticado do que hoje temos condições de lhes oferecer. Contudo, ainda nos depararmos, nas escolas, com altos índices de reprovação, evasão escolar e com baixa aprendizagem. É preciso entender que a atenção à criança envolve tanto a garantia de uma infância saudável no presente quanto a preparação oportuna para um futuro que lhe permita a possibilidade de realizar seus sonhos.

Parte do mau resultado pode ser explicado pela falta de integração entre o ensino e a assistência social.

O Globo - 24 Dezembro de  2019 - FLORIANO PESARO E CLAUDIA COSTIN
  • Floriano Pesaro é sociólogo e foi deputado federal (PSDB-SP),
  •  Claudia Costin é diretora do Centro de Excelência e Inovação em Políticas Educacionais da FGV e foi ministra da Administração e Reforma do Estado

sexta-feira, 13 de dezembro de 2019

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO divulga vídeo sobre EDUCAÇÃO INTEGRAL, afirmando: "Estudos comprovam: Médio Integral aumenta a probabilidade de o jovem ingressar no Ensino Superior e alcançar maiores salários na vida profissional." Não perca essa oportunidade! Confira a lista ao final da postagem.



EDUCAÇÃO INTEGRAL é a maior inovação no Ensino Médio em Carlos Chagas, no ano de 2020. São apenas 114 vagas para atender apenas estudantes exlusivamente do 1º ano do Ensino Médio. Estudos comprovam: Médio Integral aumenta a probabilidade de o jovem ingressar no Ensino Superior e alcançar maiores salários na vida profissional. Não perca essa oportunidade.

Confira a lista a seguir:

terça-feira, 10 de dezembro de 2019

Em 2020, a Escola João Beraldo, em ritmo de maior inovação já vista no Ensino Médio em Carlos Chagas, ofertará a educação integral, no 1º ano. São apenas 114 vagas para essa modalidade de ensino. Corra para garantir a vaga do seu filho.


Apresentado como a maior inovação em educação no Ensino Médio em Carlos Chagas, no ano de 2020, a ESCOLA ESTADUAL DR. JOÃO BERALDO ofertará a educação integral no ensino médio. São apenas 114 vagas nessa modalidade de ensino que abrange estudantes exlusivamente do 1º ano no próximo período letivo. O Estado criou agora esta política de atenção especial para o Ensino Médio, que implanta na João Beraldo e aumenta a carga horária dos estudantes para 9 horas diárias.  A Secretaria Julia Sant’Anna, no encontro em que estivemos, assim se pronunciou: “O aluno agora, tendo mais tempo de estudar, poderá fazer escolhas que o deixarão mais seguro para o seu futuro imediato.” 

Projeto de vida e protagonismo juvenil

Um dos pontos que nortearão as ações na Escola João Beraldo neste 2020 com a Educação Integral, é o protagonismo juvenil e a elaboração do projeto de vida, além do importante  aprofundamento acadêmico amplamente contemplado no currículo. O aprofundamento acadêmico, ponto relevante desta modalidade de ensino, visa preparar o estudante para o ingresso no Ensino Superior, no curso em que desejar. Enquanto Projeto de vida e protagonismo juvenil tem como principal objetivo  dar ao estudante instrumentos para que ele possa pensar, planejar e se preparar para alcançar o que quiser para o seu futuro. 

Estamos muito felizes pois a Educação Integral está em sintonia com o precioso trabalho que fazemos junto a Universidade Federal (UFVJM) de participação dos nossos estudantes no vestibular seriado SASI e ENEM. Trabalho que tem garantido vagas para dezenas de estudantes nas Universidades Federais, inclusive no curso mais concorrido que é o de medicina.  Os nossos jovens, na Escola João Beraldo, serão ainda mais estimulados a encontrar sua vocação para os próximos passos ao finalizar a educação básica. Eles também serão muito incentivados a participar de organizações como clubes de protagonismo, conselho de líderes, grêmio estudantil ou, ainda, auxiliar na solução de demandas do dia a dia da escola e da nossa sociedade.
Conforme a Secretaria de Estado todos os professores, vinculados à Educação Integral, passarão por formações  presenciais que os qualificarão para trabalhar nesta inovadora forma de ensinar. Todos sabem da importância da formação do professor para que uma política de educação de tão grande importância dê resultados positivos, como os que o estado de Pernambuco vem colhendo. Não podemos mais conviver, como se fosse algo natural, a vergonha dos resultados do Brasil nas avaliações internacionais. Educação Integral é o que já vive há muito tempo os países top da educação mundial.  O currículo contará com disciplinas eletivas em que o aluno terá o seu trabalho individualizado, quando conseguirá desenhar bem a sua trajetória ao longo dos três anos de ensino médio.  
             Por Deodato Gomes

domingo, 1 de dezembro de 2019

Governador e secretária de educação apresentam novo modelo do ensino médio integral e contemplam Escola João Beraldo. Diretor da Escola participa de reunião em Belo Horizonte dia 03 de dezembro sobre a implantação desta inovação do ensino.


O governador Romeu Zema e a secretária de Educação Julia Sant’Anna presentaram nesta quinta-feira (21/11), no Palácio da Liberdade, o novo modelo do Ensino Médio Integral e Ensino Médio Integral Profissional em Minas Gerais para cerca de 220 alunos da rede estadual de ensino. Os estudantes do 9º ano do ensino fundamental tiveram a oportunidade de discutir sobre mercado de trabalho e o papel da educação integral na vida dos jovens, por meio do seminário “Construindo seu Futuro – Itinerários do Ensino Médio Integral em Minas Gerais”.



Em outubro deste ano, o Governo de Minas anunciou a criação de 16 mil novas vagas, a partir do próximo ano, para a educação integral e profissional no estado, alcançando 281 escolas de todas as regiões mineiras. Ao todo, serão investidos R$ 151 milhões em equipamentos, obras, alimentação e folha de pessoal. A Escola João Beraldo foi uma das contempladas.


No seminário, o governador Romeu Zema destacou o esforço de sua gestão para priorizar o investimento na educação, além da oportunidade de aprendizado que os jovens terão a partir do ano que vem.

“Existem muitas oportunidades de trabalho. O que precisamos é formar pessoas capacitadas. Hoje, vejo empresas querendo contratar e não encontrando profissional. E vejo pessoas querendo trabalhar e não possuindo as capacidades de que a empresa ou o prestador de serviço precisa. Então, vocês estão no momento certo, no momento de se qualificarem. Não percam essa janela única na vida que vocês estão tendo”, disse.

Zema ainda reforçou a importância do conhecimento na formação de bons profissionais. “Quem investe em conhecimento, nunca vai perder o que adquiriu, vai usar para sempre. Então, eu falo que não tem ativo melhor que esse. A escola integral vai ao encontro disso. Quem fizer bem a Escola Integral, tenho certeza, vai estar capacitado para poder ocupar várias posições que estão abertas por falta de pessoas qualificadas”, finalizou.

Esforço

A secretária de Estado de Educação, Julia Sant’Anna, destacou o esforço do governo para melhorar a gestão da educação no Estado, construindo projetos que visam melhorar os índices e a qualificação dos jovens.


“Desejamos para Minas um ensino médio moderno, interessante, colorido e com muito conteúdo e, principalmente, liberdade de escolha, que dialogue de maneira muito próxima com o mercado de trabalho. Assumimos um Estado quebrado, sem sonhos, em que as escolas sequer estavam recebendo recursos de merenda. Onze meses depois, estabelecemos a dignidade do funcionamento da nossa rede e, ainda, conseguimos viabilizar R$ 151 milhões para iniciar uma expressiva expansão do tempo integral de ensino médio, etapa fundamental para o futuro dos jovens, com uma metodologia de atenção à sua formação como protagonista da sua vida”, afirmou.

Julia ainda ressaltou a oportunidade de profissionalizar os jovens e apostar no empreendedorismo. “Com muito esforço das equipes e dos parceiros, e pela primeira vez no Brasil, associamos a essa inovadora forma de ensinar e de aprender, a educação profissional. A partir da identificação dos setores produtivos do nosso estado, estamos reformulando toda a educação profissional inspirados em matrizes curriculares dos melhores cursos do país”, disse.

Segundo a secretária, as inscrições para os cursos profissionalizantes e a escola de tempo integral serão iniciadas no próximo dia 28 de novembro.  

Números

Atualmente, o ensino médio integral atende cerca de 12 mil alunos de 78 escolas que integram o programa. Com a ampliação, a rede estadual contará, em 2020, com aproximadamente 28 mil estudantes do ensino médio na educação integral, em 281 escolas, contemplando todas as 47 Superintendências Regionais de Ensino (SRE).

Em 43 escolas, o ensino médio será integrado à educação profissional. Para a definição das escolas, foram priorizadas unidades de ensino em municípios sem oferta da educação integral para estudantes do ensino médio.

A oferta de cursos foi determinada pela demanda de empregabilidade regional. Ao todo, são 18 opções de cursos técnicos: Açúcar e Álcool, Agronegócio, Agropecuária, Alimentos, Análises Químicas, Celulose e Papel, Desenvolvimento Cultural Regional, Desenvolvimento de Sistemas, Eletroeletrônica, Eletromecânica, Eletrônica, Eletrotécnica, Informática, Logística, Mecânica, Química, Segurança do Trabalho e Transações Imobiliárias.

Para que a oferta dos cursos técnicos atendesse às necessidades das diferentes regiões, foram realizados estudos abrangendo as 12 mesorregiões do estado, conforme divisão do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Também foram utilizadas informações do mercado de trabalho formal na tentativa de captar as tendências do emprego no nível local.

O estudo foi resultado de uma parceria entre as Secretarias de Estado de Desenvolvimento Social (Sedese), Desenvolvimento Econômico (Sede) e de Educação (SEE). Partindo desse esforço, foi possível identificar ocupações que apresentam maior potencial de contratação e, a partir delas, direcionar a oferta dos cursos. O alinhamento às necessidades e dinâmicas de contratação dos setores empregadores contribuirá, inclusive, para a empregabilidade e  inserção do jovem no mundo do trabalho. 
Fonte: página da SEEMG