MAKING OF DA FESTA JUNINA 2019 NA ESCOLA JOÃO BERALDO

A Escola João Beraldo coloca à venda os ingressos antecipado para a sua Festa Junina com o DJ Jonas a 5,00 reais na Secretaria da Escola.

 A Festa acontecerá no dia 08 de Junho de 2019 (sábado).  A compra do ingresso pode ser realizada a partir das 7h da manhã deste sábado, dia 08 de Junho na Secretaria da Escola. Lembramos que o ingresso comprado na Secretaria da Escola João Beraldo antecipadamente é 5,00 (cinco reais). Os ingressos na portaria da festa será vendido por 10,00 (dez reais).

Um Ipê por três Ipês carregam a sinergia da Festa Junina na Escola João Beraldo em 2019! Pode vir que vai tá bom e você vai gostar! Ao final ouça a divulgação da nossa Festa.

🌸 O Ipê da Esperança e a Festa do Coração

Durante muito tempo, um Ipê florido embelezou o pátio da Escola João Beraldo. Sua presença silenciosa, mas vibrante, espalhava serenidade entre nós. Era como se cada flor que brotava dele dissesse: aqui é solo fértil de afeto e pertencimento. Hoje, ele já não está mais lá — seu espaço foi transformado em sala de aula —, mas a imagem daquele Ipê permanece viva na memória sensível de quem o viu florescer.

Sob o reflexo dessa lembrança que nos une em saudade e gratidão, celebramos o empenho e a alegria de todos os que, com dedicação e carinho, fizeram a Festa Junina de 2019 acontecer. Professores, alunos, servidores da cantina e da secretaria, todos se entrelaçaram em uma sinergia contagiante. Cada um contribuiu à sua maneira — da decoração caprichosa de Dona Ana às doações espontâneas, do trabalho silencioso à alegria compartilhada nos bastidores.

O Ipê que um dia coloriu nosso pátio agora floresce em outro lugar da escola — são três novos Ipês plantados com esperança e mãos cuidadosas, como quem deposita um sonho na terra. Eles representam mais que árvores: são herdeiros de uma história de amor à educação, à memória e à tradição.

Nossa Festa já é um sucesso porque é regada com o que há de mais belo: comprometimento, partilha e amor. É isso que move a educação. É isso que nos move.

Assim como aquele educador que, um dia, inspirado por um jardim que carregava no coração, plantou o primeiro Ipê, hoje somos todos jardineiros dessa escola. Cultivamos vínculos, saberes e tradições. Não por imposição, mas por diálogo. Não por obrigação, mas por encanto.

E assim, neste movimento coletivo, vamos encontrando nossos lugares, reafirmando que a escola é sempre fruto do amor de muitos corações que sonham juntos um mundo melhor.

🌻 Obrigado, colegas, por esse abraço coletivo que aquece, acolhe e inspira.
Vamos continuar preservando nossas raízes juninas, celebrando a beleza da união e deixando florescer, dentro e fora da escola, o Ipê eterno da esperança.

Três novos Ipês foram plantados, e vão trazer mais beleza para o pátio da Escola.

DIVULGAÇÃO DA NOSSA FESTA.

INOVAÇÃO TOTAL NA FESTA JUNINA DA ESCOLA JOÃO BERALDO COM O DJ JONAS!

SISU 2º SEMESTRE 2019

Alteração no ECA passa a exigir autorização judicial para menores de 16 anos viajarem desacompanhados dos pais ou do responsável legal.

Vamos procurar maiores esclarecimentos com o Professor Roberto e Dr. Valdeí dois advogados que trabalham na Escola para buscarmos os procedimentos a serem adotados para realização das nossas excursões. Mas vemos que sem sombra de dúvida esta é uma forma interessante de prevenir desaparecimentos, sequestros e outros crimes envolvendo crianças e adolescentes menores de 16 (dezesseis) anos. Postamos a lei em link a seguir. Leia e se informe melhor.

A partir de 16 de março de 2019, o artigo 83 do ECA foi alterado por meio da lei 13.812 e, com essa alteração, nenhuma criança ou adolescente menor de 16 (dezesseis) anos poderá viajar (por qualquer meio de transporte – carro, ônibus, avião, trem, etc.) para fora da comarca onde reside desacompanhado dos pais ou de seu responsável legal sem autorização judicial. A pedido dos pais ou do responsável legal, é possível a concessão da referida autorização por um período de 2 (dois) anos.

Tal autorização judicial, contudo, não é exigida nos seguintes casos: (i) tratar-se de comarca contígua à da residência da criança ou do adolescente menor de 16 (dezesseis) anos, se na mesma unidade da Federação, ou incluída na mesma região metropolitana; ou (ii) se a criança ou o adolescente menor de 16 (dezesseis) anos estiver acompanhada de (a) ascendente ou colateral maior, até o terceiro grau, comprovado documentalmente o parentesco ou (b) de pessoa maior, expressamente autorizado pelo pai, mãe ou responsável.

A antiga redação deste artigo atingia somente os menores de 12 (doze) anos.

Nestes casos, a autorização judicial deve ser obtida no fórum da comarca onde os pais ou o responsável legal residem (ou nas varas de infância e da juventude, onde houver).

Por outro lado, na hipótese de viagem ao exterior, permanece a regra vigente desde a promulgação do ECA, em Imagem relacionada1990, isto é, a autorização é dispensável se a criança ou o adolescente: (i) estiver acompanhado de ambos os pais ou o responsável legal; ou (ii) viajar na companhia de um dos pais, munido de autorização expressa do outro por meio de documento com firma reconhecida.

Apesar da nova burocracia, visa-se a prevenção de desaparecimentos, sequestros ou outros crimes conexos envolvendo crianças e adolescentes menores de 16 (dezesseis) anos. Em caso de descumprimento da nova legislação, as empresas que permitirem viagens sem a autorização judicial podem sofrer sanções administrativas e até serem compelidas ao pagamento de multas.

Fonte: migalhas

Porque os adolescentes se automutilam?

Essa parece ser uma das perguntas mais frequentes da atualidade, especialmente nos contextos familiar e escolar. Pais de adolescentes tem manifestado muita preocupação com o fato de estar aumentando consideravelmente a frequência de autolesões em jovens. Essa temática também é uma constante no contexto escolar, emergindo como uma das maiores preocupações dos educadores.

Frequentemente os temas da automutilação, das tentativas de suicídio e do suicídio são tratados e discutidos por profissionais da saúde mental, mas esses fenômenos não devem ser exclusivamente pensados nesse contexto. Isso porque são fenômenos que ocorrem e são motivados por múltiplas causas, humanas, existenciais e pela interação de fatores individuais e sociais. Na medida em que o individual é coletivo, já que construímos nossas identidades e nos integramos psiquicamente enquanto sujeitos, na relação com o outro, com o coletivo é preciso situar a ocorrência de atos individuais no contexto social no qual ocorrem. Nada que seja da esfera do humano, nem mesmo os transtornos mentais, podem ser pensados exclusivamente pelo viés de um único saber, uma vez que se adoecemos, mesmo que psiquicamente, adoecemos num contexto específico, numa realidade histórica determinada.

Nesse sentido, antes de perguntarmos por que os adolescentes têm se ferido propositalmente, precisamos perguntar antes: quem são os adolescentes em nossa sociedade? Como os tratamos? O que esperamos deles? Estamos à disposição desses jovens em suas angústias? Em nossa sociedade, há espaço para sofrimento, dor e tristeza (falamos um pouco disso aqui)

Para a psicanálise (especificamente a do psicanalista inglês Donald W. Winnicott), ao menos desde os anos 1950 a sociedade ocidental tem cerrado o espaço de manifestação de angústia dos jovens. E, ao menos desde essa época, cada vez mais a tendência no âmbito social (de forma genérica) é tratar a adolescência como um problema, como algo a ser curado. Winnicott lembra que não há cura para a adolescência, já que essa fase do desenvolvimento humano e de preparação para a vida adulta não constitui uma patologia, nem um aborrecimento, mas uma fase de preparação pela qual todos nós, incluindo aqueles que tratam adolescentes como aborrecentes, já passamos. O psicanalista nos lembra, além disso, que o adolescente carrega toda a dinâmica psíquica previamente construída na infância: ou seja, o adolescente exterioriza sua maior ou menor preparação psíquica para a vida, para a construção da identidade e do Ser (próprias da adolescência), mas essa prévia integração psíquica depende de como foi a infância, entre outros aspectos. Aqui, podemos colocar outra questão: de que modo estamos, atualmente, investindo no cuidado e formação psíquica das crianças?

A adolescência é uma fase peculiarmente complexa pois combina diversos fatores que podem ser estressores: fatores hormonais, sociais e os psíquicos. E além desses fatores psíquicos que citamos, cabe salientar que o adolescente busca modos de se fazer sentir real em seu próprio corpo, e, na constituição de sua identidade pessoal, irá se isolar dos pais algumas vezes, buscar entender seu próprio espaço no mundo e no próprio corpo. Esses processos são esperados e nada tem de incomum. A questão é quando isso ocorre com problemas carregados da infância, de frágil constituição psíquica, de cobranças desde a infância para uma existência bem sucedida. É na infância que o potencial espontâneo e criativo se efetua e sem isso, ou com falhas nesse processo, o sujeito pode não conseguir se sentir real, pode se sentir em uma existência de vazio e isso pode emergir na adolescência. Winnicott enfatiza a importância do brincar na infância, mas atualmente as crianças parecem estar cada vez mais tendo seus currículos profissionais construídos. Há justificativas e méritos em investir na formação intelectual desde cedo, mas há também que se pensar nos excessos e nas poucas brechas que muitas vezes as crianças têm para brincar e serem crianças. Há ainda, certamente, que se pensar no caso a caso.

É preciso citar ainda outras variáveis: nossa sociedade é caracterizada por uma racionalidade competitiva, em termos de mercado de trabalho e de marketing pessoal em todos os sentidos. A ideia instituída como imperativo de que: “somos empresários de nós mesmos” nem sempre é declarada, mas estamos sob essa dinâmica e isso é fácil de verificar nos perfis das redes sociais. Só é declarado o melhor de si, o alegre, sorridente e realizador. E é claro que nossa existência não se reduz a isso; essa é uma fantasia perigosa para adultos, para adolescentes pode ser devastadora.

E qual é, então, a relação, a articulação de tudo isso com a automutilação? A automutilação em muitos casos é uma tentativa de transpor ao corpo, ao somático, uma dor que é psíquica e que portanto, é sem medida, é inominável. Pode parecer paradoxal, mas a autolesão pode ser uma tentativa de regulação emocional, de dar visibilidade a uma dor intangível na esfera emocional. É como uma tentativa de fazer a dor do corpo dar realidade ao próprio corpo, ao próprio eu, e silenciar, ao mesmo tempo, a dor psíquica. Se nossos adolescentes estão cada vez mais recorrendo a isso para aliviarem suas angústias precisamos, em resumo, levar em consideração todos os fatores que podem estar contribuindo para o crescimento desmedido de suas angústias psíquicas.  Se o adolescente não encontra espaço para relatar que nem sempre consegue corresponder às expectativas da escola, dos pais e da sociedade sobre ele, pode interiorizar o sofrimento e posteriormente, por não aguentar, exteriorizar essa mesma angústia em seu corpo. O comportamento auto-lesivo pode ser a alegoria de um pedido de ajuda que por diversas razões não conseguiu ser oralmente comunicado. Precisamos, portanto, abrir espaços genuínos para que os adolescentes exponham suas angústias sem serem julgados, deslegitimados ou desrespeitados. E é preciso que eles estejam certos e seguros da estabilidade desses espaços de diálogo e apoio, constantemente.

Por fim, sem dúvidas é preciso que todos estejamos atentos e que haja ações de intervenção no sentido da promoção da saúde mental e do tratamento adequado dessas ocorrências. Mas essas ações necessitam estar interligadas, articuladas a outras discussões mais amplas, em torno da promoção de equidade de direitos a todos, promoção de qualidade de vida e da reflexão ampla sobre a dignidade de vida, incluindo dos modos de vida, de constituição e de educação de nossas crianças e adolescentes. A discussão, passa e ultrapassa o contexto da saúde mental. É de todos.

Fonte: GGN-O jornal de todos os jornais.

Flávia Andrade Almeida é Psicóloga Clínica e Hospitalar, Especialista em Psicologia da Saúde, Psico-Oncologia e Prevenção do Suicídio. Atualmente Mestranda em Filosofia pesquisando o tema do suicídio à luz dos escritos de Michel Foucault. Autora do blog e página do Facebook “Psicologia e Prevenção do Suicídio

A MATEMÁTICA DO RESTART E OS RESULTADOS DE MATEMÁTICA DOS ESTUDANTES BRASILEIROS.

Matemática

Restart

Vou começar por um, mas sempre preferi o dois

Ou melhor entre nós dois, eu quero algo a mais

E menos que isso, eu deixo pra depois

E três, eu não vou pensar mais em vocês

Se for pra ser eu quero par

Eu quero te mostrar

Tudo aquilo que eu ainda posso te ensinar

E as contas

São só pra te mostrar que o que conta

É a soma dos sorrisos e da paixão

A matemática do teu coração

Então deixa eu te mostrar

Que mesmo sendo difícil de explicar

Eu sei que você pode, pode me amar

Assim como eu te amo

Então deixa eu te mostrar

Que mesmo sendo difícil de explicar

Eu sei que você pode, pode me amar

Assim como eu, eu te amo

Eu vou pegar, tudo que você me der

E multiplicar como eu quiser

Pra chegar num resultado que não pode ser mudado

É fazer você feliz

Eu vou mostrar

Tudo que podemos somar

E ai de você pensar que eu vou dividir

Pois hoje é só o teu sorriso é que me faz sorrir

E as contas

São só pra te mostrar que o que conta

É a soma dos sorrisos e da paixão

A matemática do teu coração

Então deixa eu te mostrar

Que mesmo sendo difícil de explicar

Eu sei que você pode, pode me amar

Assim como eu te amo

Então deixa eu te mostrar

Que mesmo sendo difícil de explicar

Eu sei que você pode, pode me amar

Assim como eu, eu te amo (2x)

Assim como eu, eu te amo (2x)

A despeito de uma canção tão bonita, que dá um destaque à Matemática apresentando metáforas bem feitas  não podemos falar o mesmo da situação dos estudantes brasileiros quando se refere ao componente curricular. É chocante a realidade em que  o ensino e a aprendizagem da matemática no Brasil mostram resultados tão alarmantes. Os dados das avaliações externas  mostram como o ensino deste componente curricular precisa melhorar para o desenvolvimento do país. Desde a escola, governantes e população convivem com os resultados como se fosse uma situação normal.  70% dos alunos brasileiros de 15 anos não sabem o básico de Matemática. Eles estão alocados no Baixo desempenho, são incapazes de resolver problemas simples envolvendo números.

REUNIÃO DE RESPONSÁVEIS E PAIS TEVE GRANDE PRESENÇA E REFLEXÃO DO PENSAMENTO DE IÇAMI TIBA.

Comandada pelos professores a reunião de responsáveis teve grande presença de pais e reflexão sobre o pensamento de Içami Tiba sobre educação familiar e escolar. 

Professor Marcos Vinicius colhe a assinatura dos responsáveis pelos estudantes na entrada da Escola.

Houve presença significativa de responsáveis por estudantes da Escola João Beraldo nesta quinta feira dia 30 de maio. Na oportunidade professores e pais refletiram sobre o pensamento do psiquiatra e escritor Içami Tiba (1941-2015).  Educação familiar e escolar sempre foi um tema importante para o autor de “Quem ama educa”. Pais e educadores meditaram sobre  lições ensinadas por Içami de  como ajudar a formar indivíduos sádios e responsáveis nesta sociedade cada vez mais complexa. 

A reflexão aconteceu a partir de várias mensagens de Içami, que em grupo discutiram e escreveram suas impressões sobre as mesmas:

1. “Os filhos são como navios, sua maior segurança está no porto, mas eles foram construídos para singrarem os mares.”  2. “Nenhum projeto é viável se não começa a construir-se desde já: o futuro será o que começamos a fazer dele no presente.”  3. “A educação não pode ser delegada somente à escola. Aluno é transitório. Filho é para sempre.” Içami Tiba

 Os responsáveis compreendendo o objetivo do trabalho se expressaram assim:

“criamos nossos filhos para a vida, mas sempre seremos o seu porto seguro.” “A educação dos nossos filhos e o seu fututo, depende dos ensinamentos que passamos a ele desde o nascimento.” “A educação começa em casa, para que na escola o nosso filho possa respeitar o próximo.” “A família dá estrutura para seguir o mundo lá fora. “A segurança dos filhos está na família” “A primeira educação vem de casa.” “A maior responsável pela educação dos filhos é a família, cabe a escola ensinar os currículos escolares e auxiliar na educação, porque o aluno passa pela escola e permanece para sempre na família. Filho é pra  toda a vida”.

Na reunião os responsáveis foram informados sobre: Festa Junina, Eleições de Diretor, Dever de Casa, além dos resultados bimestrais que foram entregues. 
Ao final da reunião foi servido um gostoso caldo de mandioca. 

REFLEXÃO SOBRE A NECESSIDADE DO SILÊNCIO DESENVOLVIDA NA REUNIÃO EM PREPARAÇÃO PARA O ENCONTRO DE PAIS.

Acenda a luz do silêncio para ouvir o barulho da vida. Em um mundo altamente conectado, em que todos têm algo a dizer, as oportunidades para reflexão e introspecção são - cada vez mais – um artigo de luxo

.A luz do silêncio é a inspiração que nasce quando me calo e ouço a voz do coração para em seguida transformar em poesia. Dou à poesia toda liberdade de se expressar. Num momento, ela se revolta com as injustiças, noutro é tocada pela paixão. Às vezes chora, outras vezes ri, ama, fica zangada. Nunca se cala, sempre quer dizer o que sente.

A escuridão do barulho é a nova praga da nossa vida. Antes a humanidade estava imersa num imenso silêncio, que se transformou hoje em uma jóia preciosa. O silêncio é coisa rara hoje em dia. Andamos lentamente pela nossa pequena cidade, e sempre deparamos com muito ruído. O som enfurecido de uma moto em alta velocidade corta os ares, passa a nossa frente e sobe aos nossos ouvidos. Um grupo de pessoas bebem em um bar com o barulho de um carro equipado de som automotivo. Somos constantemente tragados pela conversa alheia, em alto e bom som relatando seus feitos em outras aventuras seja em casa ou no nosso local de trabalho, e nós apenas querendo acender a luz do silêncio.

Mesmo em casa, após um dia de trabalho e estudo, nos recolhemos ao quarto para uma noite de sono – e o barulhinho (bom para alguns) do ventilador ou do aparelho de ar condicionado é companheiro de quem se defende do calor – e ainda pode pagar a conta de luz. 

Em um mundo altamente conectado, em que todos têm algo a dizer online e offline, as oportunidades para reflexão e introspecção são – cada vez mais – um artigo de luxo. O silêncio é cada vez mais em nossa sociedade uma luz escondida no fim do túnel. A poluição sonora é uma nova praga do mundo contemporâneo.

Os estudiosos atestam que o silêncio é fundamental para a transformação da experiência em conhecimento. A quietude é essencial para a saúde da mente humana. Como a luz é importante para os olhos. É preciso absorver o que está acontecendo à nossa volta, entender o que sentimos, pensar sobre o impacto das coisas em nossa vida. Sem esse “de-para” entre experiência e significado, ficamos presos a uma existência superficial, vazia, no escuro de um barulho ensurdecedor.

Acenda a luz do silêncio em todos os ambiente por onde passar. A vida mesmo é puro ruído entre dois silêncios abismais. Silêncio antes de nascer, silêncio após a morte. 

Silêncio é uma luz mental que nos permite comunicar profundamente com alguém.

Os silêncios são das maiores forças do crescimento psíquico. Representam tempos de iluminação, de resolução de conflitos, de reencontro, mas também são espaços de abertura, portas abertas à comunicação e ao preenchimento do que existe à nossa volta. Surpreendem. Marcam. Fazem adormecer, tanto quanto fazem sonhar.

INOVAÇÃO TOTAL NA FESTA JUNINA DA ESCOLA JOÃO BERALDO COM O DJ JONAS!

Shallow - Lady Gaga e Bradley Cooper / Juntos e shallow now de Paula Fernandes e Luan Santana.

Música apropriada para trabalhar o inglês na escola, inclusive se torna interessante comparar o shallow da Lady Gaga e do Bradley Cooper com o shallow da Paula Fernandes e Luan Santana. Shallow significa raso, superficial. Na versão da Gaga em inglês, entendi que o relacionamento se tornou deep, profundo. A convivência atualmente entre o casal a que se refere a canção, "We’re far from the shallow now" saiu da superficialidade e por isso mesmo necessita ser mantidA a idéia de um relacionamento profundo.

Com Luan Santana e Paula Fernandes é o contrário, o relacionamento esfriou, se tornou "raso", "superficial", comprovado por este trecho: "Pra vir buscar agora o que vivemos antes?" "juntos e shallow now". Segundo Paula shallow now foi possível na canção devido a licença poética, mas muita gente acha que soa mal, que poderia ser "juntos e ponto final" e que ficou aberrante.

Reunião de Professores referência de turma.

Pauta:

• Organização da reunião de pais
• Conhecimento da Performance de ver para aplicação na reunião
• Festa Junina
• Outros informes.

Professores convocados por turma:

6º A Déborah Souza Costa

7º A Creuza Viana Almeida

8º A Roberto Barbosa Fonseca Filho

9º A Odeni Ferreira Souza

Rossini dos Santos Arcoverde

1º A Bárbara -Izabel Cristina Franco de Almeida

1º B Rigléia da Silva Pinto Santos

1º C Marielle Batista Ribeiro Cantão

2º A Ayume Rufino Paixão

2º B Adriano Pereira Alves

2º C Angélica Virgínia Coutinho Rodrigues

Fernanda Costa Amaral

3º A Terezinha Barreiros dos Santos

Lísia Lima Esquerdo Norte

3º B Ediléila Moreira Gonçalves Dias

EJA I Virgínia Costa Paim

EJA III Edilane Silva
Estão convocadas também: Eliete e Juelice.

Não se avexem! Venha! A Escola João Beraldo espera ocês neste sábado, dia 08 de junho, a partir das 19:00 horas, para a nossa Festa Junina.

Olá pessoal !!

A Escola João Beraldo espera ocês sábado, dia 08 de junho, a partir das 19:00 horas.

Está chegando a hora hein? E é com muito gosto que convido ocês pra participar de uma festança danada de bôa sô! Ôcês vão adorá, pois vai tê um monte de gente  bunita, prá tomar aquele quentão gostoso. Vai rolar quadrilha, muita dança.  É Escola João Beraldo fazendo a Festança.

Não se avexem! Venha!

A Escola João Beraldo espera ocês sábado, dia 08 de junho, a partir das 19:00 horas.

FIQUEM ATENTO! Exame para certificação do ensino fundamental e médio recebe inscrições até 31 de maio

CLIQUE AQUI  OU NA IMAGEM ANTERIOR PARA REALIZAR A SUA INSCRIÇÃO!

As inscrições para o Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja) de 2019 tiveram início segunda-feira, 20 de maio. O Encceja é uma oportunidade para quem não concluiu os estudos na idade adequada. Há provas para o ensino fundamental e ensino médio, e para participar basta ter a idade mínima exigida: 15 e 18 anos, respectivamente. O exame é gratuito e as inscrições devem ser feitas pela internet, no Sistema Encceja, até 31 de maio. A Escola João Beraldo está fazendo as inscrições, caso você queira pode procurar a escola na parte da manhã e a noite.  As provas serão aplicadas em 25 de agosto, durante a manhã e tarde, em Nanuque.

Orientações 

Para tentar a certificação no ensino fundamental, é preciso ter 15 anos completos no dia da prova. Para o ensino médio, é preciso ter pelo menos 18 anos. Maiores de 18 anos podem fazer o exame para o ensino médio direto, mesmo que não tenham completado o ensino fundamental.

Só obtém o certificado quem consegue a nota mínima exigida em cada uma das quatro provas, mais a redação. É no momento da inscrição que o participante seleciona as provas que fará. Para quem já participou de outras edições do Encceja e obteve nota suficiente em alguma das provas, basta se inscrever para aquelas que faltam. O sistema de inscrição não exibirá as áreas de conhecimento em que o participante já tenha conseguido a nota mínima em edições passadas do Encceja ou no Enem, até 2016. É também durante a inscrição que o participante escolhe a  Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais como a instituição certificadora.

Provas

O Encceja tem quatro provas objetivas, cada uma com 30 questões de múltipla escolha, e uma redação. Para a certificação do ensino fundamental, o participante é avaliado em Ciências Naturais; Matemática; Língua Portuguesa, Língua Estrangeira Moderna, Artes, Educação Física e Redação; e História e Geografia. Para o ensino médio, as áreas avaliadas são Ciências da Natureza e suas Tecnologias; Matemática e suas Tecnologias; Linguagens e Códigos e suas Tecnologias e Redação; e Ciências Humanas e suas Tecnologias.

Certificação ou Declaração de Proficiência: A nota mínima exigida é de 100 pontos nas provas objetivas e de cinco pontos na redação. Os resultados podem ser usados de duas formas. Quem conseguir a nota mínima exigida nas quatro provas objetivas e na redação tem direito à certificação de conclusão de ensino fundamental ou do ensino médio. Quem conseguir a nota mínima em uma das quatro provas, ou em mais de uma, mas não em todas, tem direito à declaração parcial de proficiência.

MATERIAL DE ESTUDO DO ENCCEJA DO ENSINO MÉDIO

O Material de Estudo do ENCCEJA  permite que você aprenda de verdade, focado(a)  no que você precisa pois  apresenta o conteúdo de maneira fácil, direta e simples. Tudo muito bem explicado para você que vai fazer a prova do ENCCEJA, seja do Ensino Fundamental ou do Médio.  Baixe no seu notebook ou no  seu celular, organize seus estudos com um plano personalizado para organizar os conteúdos e ajudar você a focar de vez!

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIA





LINGUAGENS,
CÓDIGOS
E SUAS TECNOLOGIAS




Matemática
e suas Tecnologias

MATERIAL DE ESTUDO DO ENCCEJA DO ENSINO FUNDAMENTAL

O Material de Estudo do ENCCEJA  permite que você aprenda de verdade, focado(a)  no que você precisa pois  apresenta o conteúdo de maneira fácil, direta e simples. Tudo muito bem explicado para você que vai fazer a prova do ENCCEJA, seja do Ensino Fundamental ou do Médio.  Baixe no seu notebook ou no  seu celular, organize seus estudos com um plano personalizado para organizar os conteúdos e ajudar você a focar de vez!
Material de Estudos de Portugues, Inglês, Espanhol, Educação Artística e Educação Física - Ensino Fundamental

Material de Estudos de Matemática- Encceja Ensino Fundamental.

Material de Estudos de Ciências - Encceja Ensino Fundamental.

Material de Estudos de História e Geografia - Encceja Ensino Fundamental.

AS INSCRIÇÕES DO ENCCEJA COMEÇA SEGUNDA DIA 20 DE MAIO DE 2019 - Link de inscrição aqui. A partir das 10 horas até o dia 31-05-2019

http://enccejanacional.inep.gov.br/encceja/#!/primeiroAcesso

Acesse o Edital

https://docs.google.com/document/d/1zIBsvUuCcV3EXpWkjvdEpJpMbtlYdKz-2_ZHtWZZCa4/edit?usp=sharing

JOGOS MATEMÁTICOS PERFEITAMENTE APLICÁVEL - LIVRO EM PDF

A matemática ainda é considerada por muitos indivíduos, como uma disciplina com resultados precisos e procedimentos infalíveis, que possui como elementos fundamentais as operações aritméticas, procedimentos algébricos, definições e teoremas geométricos. Pode-se perceber que a metodologia tradicional empregada com frequência ainda hoje no ensino da matemática, não acompanha o desenvolvimento tecnológico da sociedade, exigindo dos alunos excesso de técnicas operatórias sem justificativas destas. Diante do exposto acima, é notório que é preciso ressignificar a forma como a matemática é lecionada hoje, diante disso, trouxemos como sugestão para vocês esse excelente material que visa facilitar a vida do professor e apontar sugestões que podem tornar as aulas de matemática muito mais dinâmicas e prazerosas, dando sentido o aos conteúdos e aproximando os alunos desse importante campo de conhecimento tão importante para a sociedade.

Com esse material é possível trabalhar: operações básicas da Matemática, números naturais, inteiros e reais, frações, mínimo múltiplo comum e mínimo divisor comum, potenciação, radiciação, fatorial, logaritmos, equações de 1º e 2º graus, coeficientes, soma e produto de raízes, discriminante, entre outros.
Baixe o livro aqui.

Reunião Pedagógica faz a revisão do CONTRATO DOCENTE.

Para revermos as diretrizes pedagógicas e de funcionamento da Escola João Beraldo, construída coletivamente e consolidada em um Contrato Docente a equipe de professores, especialista e direção da escola promoveu no último dia 18-05-19, sábado,  uma reunião técnico pedagógica. O encontro  teve também o objetivo de proporcionar formação pedagógica,  sendo também uma oportunidade para refletirmos sobre as nossas atribuições e nosso papel enquanto profissionais da educação.

As reuniões é uma forma de aproximação entre a teoria e a prática, pois se concebe a formação continuada como espaço de reflexão crítica e coletiva da nossa problemática,  com momentos de vivências e troca de experiências, o que propõe novos desafios, e remete a nossa realidade escolar.

Na reunião revimos o nosso CONTRATO DOCENTE, refletindo sobre o uniforme do professor, a função do crachá, a pontualidade e a assiduidade, assinatura de ponto, o cumprimento dos 50 minutos de aula, a inserção no Diário Escolar Digital (DED) da frequência e da matéria lecionada, o Planejamento Anual, os momentos de permissão para alunos visitarem banheiro e tomarem água, os projetos interdisciplinares, a formatação de provas, o modelo de questões de prova, a ausência da sala de aula, por isso a necessidade da garrafinha para professor tomar água, a ética profissional, o compromisso ao aplicar a prova do colega, as atribuições do professor referência, a organização da sala de professores, a entrega da sala de aula organizada para o próximo colega, ameaças verbais ao aluno, cuidados com os equipamentos, o uso da sala de cinema, a proibição do uso do celular docente em horário de aula que não seja pedagógico, chave da sala de livros didático, o acompanhamento à escovação, a tempestividade do registro de notas  no diário Escolar Digital (DED), a participação na equipe de formatura. 

Organizamos o atendimento do ofício nº 19/2019, criando o Dever de Casa, quando atenderemos a organização de um Plano de Estudos voltados aos alunos rurais que não compareceram à escola no período de 07-02 a 11-03-2019, quando o transporte escolar não funcionou. 

Na reunião construímos o PGDI juntamente com todos os professores, incorporando o nosso Contrato Docente.
Todos as peças utilizadas na reunião

Estudamos sobre o TDAH, quando assistimos a palestra do Dr. Marco Antônio Abud, com o objetivo de nos instrumentalizarmos sobre o assunto. Vamos mapear na escola todos os alunos que apresentam os três comportamentos que caracterizam o TDAH, conforme as explicações do Dr. Marco Abud: desatenção, hiperatividade e impulsividade, para estabelecermos um diálogo com os pais sobre a necessidade de que os mesmos busquem ajuda de um médico neurologista ou um psiquiatra para seus filhos.